和諧校園小故事作文(關(guān)于和諧校園的小故事)

1.關(guān)于和諧校園的小故事

我的錢(qián)包，用迷信的話(huà)說(shuō)，真是“命太好了！”———有人短信問(wèn)我是不是丟了錢(qián)包，我一翻書(shū)包才驚覺(jué)的確如此；努力回憶“案”發(fā)現場(chǎng)，才發(fā)現離最后一次用錢(qián)包不過(guò)短短半個(gè)鐘頭；匆匆跑去認領(lǐng)，除了證件、匯款單和一些名片、發(fā)票沒(méi)動(dòng)，居然還安安穩穩地躺著(zhù)幾張百元鈔票……

事情其實(shí)很簡(jiǎn)單。前幾天下午，我在洪美商業(yè)街打印材料，付過(guò)錢(qián)就步行到八大家辦事（記得當初很清楚是把錢(qián)包放進(jìn)書(shū)包了呀）。走到和平公園門(mén)口，接到學(xué)院曹偉老師的短信：“春燕，你是不是丟了錢(qián)包？有人撿到送我這來(lái)了?！蔽业牡谝粋€(gè)反應是“怎么可能”?？僧敺檎麄€(gè)書(shū)包，我才不得不承認確確實(shí)實(shí)是把錢(qián)包丟啦！里面有我的身份證和一張匯款單，還有剛取的兩百多塊錢(qián)！這個(gè)時(shí)候，我驚詫的不僅是自己的大意，更多的是：是誰(shuí)這么好心，而且剛好認識我（不一定有交往，但知道我是管理學(xué)院學(xué)生），撿到錢(qián)包立馬直接交到學(xué)院去了呢？

于是慌忙趕回學(xué)院團委，從老師手中接過(guò)錢(qián)包一看，證件，匯款單，幾張名片、發(fā)票，還有我的兩百多塊，一個(gè)都不少！沒(méi)等老師把叮囑我“下次小心”的話(huà)說(shuō)完，我迫不及待想知道到底是哪位恩人。結果得到的答案更讓我摸不著(zhù)頭腦：“一個(gè)01級的女生，沒(méi)留名字啊?！?/p>

01級沒(méi)留姓名的師姐，我想對你說(shuō)：也許我們早已相識，也許我們僅有一面之緣，也許我們剛剛還在主樓廣場(chǎng)擦肩而過(guò)……因著(zhù)這個(gè)小小的錢(qián)包，我珍惜這份緣，感謝這份緣，更懷戀校園中每一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子。

2.關(guān)于和諧的校園小故事,簡(jiǎn)短一點(diǎn)!可以是真實(shí)的,也可以是虛擬的!

濃濃師生情

校園如同一個(gè)大家庭，有師生之間的互相關(guān)心，有同學(xué)的互相合作，也有同學(xué)之間的互助互愛(ài)。每個(gè)人都團結友愛(ài)，給予我們家一般的感覺(jué)。

老師平日里對我們平易近人，時(shí)常關(guān)心著(zhù)我們。

這件事已過(guò)了一年了，但是在我的腦海中仍然是記憶猶新。

那次是一個(gè)課間的休息時(shí)間，同學(xué)各做各的的事情。但有些調皮的同學(xué)竟然在里面和外面相互推門(mén)，不巧的是有個(gè)同學(xué)進(jìn)教室時(shí)竟然把手指夾在門(mén)縫了。頓時(shí)，同學(xué)們驚呆了，那個(gè)同學(xué)的手指已經(jīng)被夾得發(fā)白，另外還血流不止。

當時(shí)做為班長(cháng)的我及時(shí)向老師去報告，老師剛剛聽(tīng)完那位同學(xué)的情況，匆匆地跑向了教室將受傷同學(xué)送進(jìn)了醫務(wù)室。據同學(xué)說(shuō)醫務(wù)室的老師說(shuō)要及時(shí)送醫院，老師便跑回來(lái)拿了包就趕往醫院了。老師忙忙碌碌地度過(guò)了一個(gè)下午，直到我們放學(xué)她還沒(méi)有回來(lái)。

老師對同學(xué)的這種無(wú)微不至的關(guān)心讓我們感動(dòng)萬(wàn)分。

3.和諧校園的作文(有具體事例)

和諧是一種諒解，無(wú)需過(guò)多言辭的遮掩，只憑一顆真誠的內心；和諧是一種真誠，無(wú)需過(guò)多假意的親切，只憑一種心靈的美麗；和諧是一種美麗，無(wú)需過(guò)多精致的裝點(diǎn)，只憑一種獨具的靜謐。

師生之間，常常出現這樣的一幕——

當教師內纖弱嬌小的老師與門(mén)外“風(fēng)華正茂”健壯高大的男生匆忙相遇時(shí)，顯然，被撞倒的是老師，但前者并沒(méi)有起身責備，只是無(wú)奈地一笑。這一笑或許是在驚嘆成長(cháng)的迅速，又或者是在感傷歲月的流逝。 小荷作文網(wǎng)

當校園的綠蔭小路上，學(xué)生頑皮地以拍前面未察覺(jué)到自己的老師時(shí)，側轉的臉上并沒(méi)有對此“放肆”之舉的不滿(mǎn)，只有一張童心未泯的臉與一張真誠無(wú)邪的臉之間的相視一笑。 小荷作文網(wǎng) ，你也可以投稿

是什么讓他們如此不拘小節？是什么讓他們如此親密無(wú)間？是師生情，是師生之間無(wú)所不在的和諧。

同學(xué)間更存在著(zhù)和諧。

當同學(xué)間毫無(wú)保留地互相傾訴著(zhù)彼此的心事時(shí)，你會(huì )發(fā)現每個(gè)人都如此真誠，懷著(zhù)那赤子之心，盼求他人的關(guān)懷。而同學(xué)之間無(wú)論是訴說(shuō)者還是傾聽(tīng)者，都是那般和諧的樣子。

當同學(xué)間出現了不和諧的音符時(shí)，大家總會(huì )相互承認自己的過(guò)失，每個(gè)人都一臉真誠，便又回到了和諧的狀態(tài)。

真誠之葩，總會(huì )綻放出友愛(ài)的花朵。同學(xué)情充滿(mǎn)了真誠，充滿(mǎn)了和諧。

更多的和諧存在于校園中。

當春天的第一場(chǎng)雨纏綿而下，校園的小路上蒙著(zhù)一小層水汽，空中彌散著(zhù)白色的霧氣，一片朦朧。走入雨中，讓你不覺(jué)感嘆：“沾衣欲濕杏花雨”??！雨后，更是一派清新，混著(zhù)青草的泥土的清香，雨和花粉的融合體，在空中彌漫。好一幅校園春色圖！

當夏日的第一縷陽(yáng)光照射進(jìn)校園，草兒更青翠了，花兒更嫣紅了，大地更朗潤了！夏日知了的鳴叫更是為你獻上了一曲冗長(cháng)的交響樂(lè )。

當秋日的第一片楓葉翩然落下，又再一次讓你感受到“霜葉紅于二月花”的意境。一片片楓葉好似一只只充滿(mǎn)靈氣的蝴蝶，飛旋著(zhù)它們的舞曲。于是，秋天不再單調，總有他們上演著(zhù)一曲曲華爾茲。

當冬日的第一片雪花從天而落，這個(gè)冬天變成了白色的海洋。一片，兩片，三片，十片，無(wú)數片，零零落落，星星點(diǎn)點(diǎn)，像蒲公英，似浮萍。雪地星星。

無(wú)論春雨、夏風(fēng)、秋葉還是冬雪，一切都那般美麗。校園情，好不和諧！

師生情，那是真誠的微笑。

同學(xué)情，那是心靈的美麗。

校園情，那是獨具的靜謐。

和諧，如此和諧??！

4.校園和諧溫馨成長(cháng)故事,500字左右

校園趣事

昨天晚上，下了一場(chǎng)中雨，持續到了今天早上。夏末秋初，氣候潮濕，正是適合蝸?；顒?dòng)的季節。第三節課是體育課，我們在去操場(chǎng)的路上，經(jīng)過(guò)花壇時(shí)看見(jiàn)了許多蝸牛爬到草地上了。趁老師沒(méi)來(lái)，同學(xué)們紛紛去撿蝸牛，當然，我也不例外，我拿起一片葉子，把撿到的蝸牛放在葉子上。有的同學(xué)把撿的蝸牛放在了花壇邊上，也有的同學(xué)把蝸牛拿進(jìn)了操場(chǎng)里。進(jìn)了操場(chǎng)，我們把蝸牛放在草地上，老師來(lái)了，本以為老師會(huì )怒火朝天，誰(shuí)知要刮什么風(fēng)？因為體育老師一向很?chē)烂C，但是這次怎么沒(méi)有發(fā)火呢？他不但沒(méi)發(fā)火，反而帶領(lǐng)著(zhù)我們一起做開(kāi)了游戲，游戲的內容正符合我們帶的東西，老師說(shuō)：“我們玩《蝸牛賽跑》這個(gè)游戲，好不好？”我們異口同聲的回答：“太好了！”

老師把5個(gè)人分為一組比賽，這5個(gè)人拿著(zhù)他們各自的蝸牛，走到起跑線(xiàn)，把蝸牛放到地上。當聽(tīng)到老師的哨聲，比賽開(kāi)始了，有的蝸牛反應靈敏，而有的蝸牛卻反應遲鈍。同學(xué)們在給蝸牛加油助威，那震耳欲聾的加油聲，似乎給了蝸牛極大的鼓勵，蝸牛好像聽(tīng)了這加油聲后，為自己的主人爬得更快了，更有力氣了。這輪比賽結束了，是趴在第二道的蝸牛勝利了，第二道的主人臉上露出了燦爛的笑容，這輪比賽真是太精彩了！

下一輪比賽，我的蝸?！疤詺夤怼睂⒁鰣?chǎng)亮相，和它這次比賽的可都是高手，將要和它同場(chǎng)競技，我相信它一定會(huì )付出百倍努力，去爭第一。我的心里直打鼓，但是，我的蝸牛好像信心十足。比賽開(kāi)始了，“淘氣鬼”的反應可真是超一流的，我大聲地喊叫：“蝸?！詺夤怼佑?，你是最棒的，你一定能得第一，加油！”果然，不出所料，“淘氣鬼”真的跑了個(gè)第一，我高興地蹦了起來(lái)！從蝸?！疤詺夤怼钡膭?dòng)作，神態(tài)等方面，也看出了它的高興。同學(xué)們的高興到了極點(diǎn)，真是太感謝老師的用心啊

5.我要一篇以“和諧校園”為題的作文,字數在500字左右,急呀 愈快愈

和諧校園

和諧如春風(fēng)拂面，和諧如潺潺小溪，和諧如柳絮飄飛，和諧就是我們溫暖的心，之間的愛(ài)。在我們校園中，和諧無(wú)處不在，我們教室一角的愛(ài)心小櫥，就是一個(gè)和諧的音符。

記得那天上課時(shí)，我們班里有好幾個(gè)同學(xué)忘記了帶筆，有的同學(xué)的鋼筆沒(méi)有墨水了，只好到處去借。到了第二天，我們一進(jìn)教室，便發(fā)現墻角多了一個(gè)小櫥子，打開(kāi)一看，里面放著(zhù)鋼筆、墨水、鉛筆，我們大家都很驚奇，這是誰(shuí)放的，又是干什么用的呢？上課了，班主任老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“這小櫥里面的東西，同學(xué)們忘記帶時(shí)，都可以借用?！痹瓉?lái)，昨天的事，老師看在眼里，急在心里，為了方便同學(xué)們學(xué)習，老師們便用自己辛苦掙來(lái)的工資買(mǎi)來(lái)了這些學(xué)習用品。下午，我發(fā)現小櫥里又多了許多東西，橡皮、三角板、尺子、圓珠筆……，應有盡有，簡(jiǎn)直就象一個(gè)學(xué)習用品商店，這些都是同學(xué)們從家里帶來(lái)的。這個(gè)小櫥，我們給它起了個(gè)名字，就叫“愛(ài)心小櫥”。

有一天，上語(yǔ)文課時(shí)，老師的聲音有些嘶啞，并且不斷的咳嗽，但他還是堅持著(zhù)認真地給我們講完了兩節課。從此以后，我們的愛(ài)心小櫥里又增添了幾盒西瓜霜含片，這是同學(xué)們用自己的零花錢(qián)為老師買(mǎi)來(lái)的。

有一天上午，我們正在上課。開(kāi)始還是晴空萬(wàn)里，突然天空烏云密布，不一會(huì )兒便下起了傾盆大雨。下課了，我急著(zhù)去上廁所，但由于雨下得突然，同學(xué)們都沒(méi)帶雨具，我只好冒雨前去了，一去一回讓我即刻成了落湯雞，冷得我直打哆嗦，雙手冰涼。數學(xué)課上，老師上下打量了我幾眼，走近前來(lái)，摸摸我的衣服，把我的小手捂進(jìn)她的大手里，疼愛(ài)地說(shuō)：“唔，手冰涼，衣服也濕透了?！闭f(shuō)著(zhù)，她迅速地脫下自己的外套，不由分說(shuō)就給我穿上，再幫我扣好紐扣。穿上衣服的那一刻，我感到全身都熱乎乎的。下午，我從家里帶來(lái)一把雨傘，放進(jìn)了愛(ài)心小櫥里。不久，愛(ài)心小櫥里又多了幾把雨傘、幾件雨衣。

……就這樣，我們的愛(ài)心小櫥在不斷地充實(shí)著(zhù)。

如果和諧是一縷春風(fēng)，那我們的校園就是整個(gè)春天；如果和諧是一顆星星，那我們的校園就是璀璨的夜空；如果和諧是一滴生命之水，那我們的校園就是愛(ài)的海洋。而我們的愛(ài)心小櫥也正在伴隨著(zhù)這和諧的音符，把老師、同學(xué)們的愛(ài)不斷地向外傳播著(zhù)，傳播著(zhù)……

6.校園和諧故事

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(cháng)。

花開(kāi)的日子我們走進(jìn)大學(xué)校園這個(gè)快樂(lè )的地方，在平安校園愉快歌唱；

花開(kāi)的日子我們遨游在大學(xué)校園這個(gè)知識的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想；

花開(kāi)的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè )章。

和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀(guān)念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。而調動(dòng)一切積極因素構建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。

構建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習氛圍。

構建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習精神，將學(xué)風(fēng)建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(cháng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構建和諧校園需建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅決杜絕舞弊現象，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。作風(fēng)嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學(xué)們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂(lè )章終將奏響。

花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習；花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的興趣樂(lè )園中陶冶情操；花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的人際關(guān)系中健康地成長(cháng)。未來(lái)不是夢(mèng)，今天，在我們手中。

7.關(guān)于和諧校園的作文

和諧校園是一份安全感.即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校里，就像一個(gè)庇護所，是一個(gè)晴天.

同學(xué)之間噓寒問(wèn)暖，「你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧！」「不用怕雷聲，我媽說(shuō)下雨的時(shí)候，是天上的星星替我們照相.」老師細心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門(mén)前，替沒(méi)打傘的同學(xué)撐著(zhù)走進(jìn)玻璃房.

暴雨稍停，涼風(fēng)送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌.「牡丹雖好，尚要綠葉扶持.」花叢中沒(méi)有雜亂無(wú)章的小草，小草都是青蔥的，茁壯的.這并沒(méi)有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然.

經(jīng)過(guò)圣母像，就走到中學(xué)操場(chǎng).那里一早就進(jìn)行著(zhù)，各式各樣的比賽.同學(xué)們如士兵般投入備戰狀態(tài)，有的吶喊，為自己的隊友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此鼓勵，掌聲不是只屬於勝方.

前一陣子，香港各校出現校園欺凌事件.曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：「不必計較他的為人，要可憐的是他這個(gè)人.」無(wú)論被欺凌者是否罪有應得，我們也應阻止校園暴力的發(fā)生，幸好正義的同學(xué)永遠都會(huì )站出來(lái).其實(shí)欺凌者更需要幫助，與其冤冤相報，不如齊心協(xié)力，共同創(chuàng )立一個(gè)和諧的校園.

和諧的校園，并不是徒具優(yōu)美諧栛的環(huán)境，而是上至師長(cháng)，下至同學(xué)校工，彼此都有一份關(guān)心，一份包容.

8.求和諧社會(huì )和諧校園的小短文

高校是社會(huì )的重要組成部分，高校的發(fā)展，既是社會(huì )進(jìn)步的標尺，又是社會(huì )繁榮的助推器。

而構建和諧校園，是促進(jìn)高校發(fā)展的基石。那么如何構建和諧校園？ 一、樹(shù)立以人為本的理念 高校是知識分子和青年學(xué)生集中的地方，他們有著(zhù)較深厚的知識底蘊，敢于創(chuàng )新，樂(lè )于思考，是高校發(fā)展的主體力量。

因此，高校要落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，必須首先考慮這樣的校情，真正做到尊重人、關(guān)心人、理解人、愛(ài)護人和激勵人，為廣大師生才能和潛力的發(fā)揮營(yíng)造一種合理有效的寬松環(huán)境和良好氛圍。具體而言，就是要多為師生員工謀實(shí)事、辦實(shí)事。

對教師，這一教書(shū)育人的重要角色的扮演者，除了關(guān)注其角色期待外，更應關(guān)注其群體的身心狀態(tài)，如部分中老年教師的身體屬于亞健康，他們承受著(zhù)沉重的工作和家庭負擔，默默耕耘在教壇上，幾十年如一日。以人為本，就是要重視我們過(guò)去曾經(jīng)忽略的問(wèn)題，始終圍繞人的全面發(fā)展這一中心來(lái)開(kāi)展工作。

對學(xué)生要子女般的愛(ài)護，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際，積極開(kāi)展理想信念教育、愛(ài)國主義教育、公民道德教育和健康教育，關(guān)心學(xué)生的思想、心理、學(xué)習、生活和身體情況；注意保障廣大學(xué)生的權益，及時(shí)處理侵犯學(xué)生權益的事件，幫助學(xué)生健康成長(cháng)，快速成才。 二、創(chuàng )設公平、公正的制度環(huán)境 學(xué)校作為一個(gè)服務(wù)性組織，嚴格的規章制度是其基本特征之一，也是其組織目標實(shí)現的基本保證。

《高等教育法》明確規定，人才培養是高校的根本任務(wù)。而教師在其中所起的作用至關(guān)重要。

教師潛能如何才能最大限度地得到發(fā)揮？關(guān)鍵是要創(chuàng )設公平、公正的制度環(huán)境。無(wú)論對教師的年度考核，還是對課程建設的評估，都應制定合理有效的評價(jià)體系和標準，剔除彈性較大的項目指標，一切做到有據可依，有章可循。

其實(shí)，在教師群體中，每個(gè)體都各有千秋，各路“神仙”，各顯其通，都應給予肯定，給予公正評價(jià)，要用人所長(cháng)，容人所短，讓長(cháng)者更長(cháng)，不削峰填谷。充分尊重教師的勞動(dòng)成果，讓所有教師各盡其能、各得其所、專(zhuān)心教學(xué)又和諧相處。

當然有一點(diǎn)必須強調，在教學(xué)第一線(xiàn)上的應該是優(yōu)秀的教師群體，將最優(yōu)秀的教師群體激勵吸引到講臺，教學(xué)質(zhì)量就有了保障，學(xué)校就會(huì )不斷呈現出發(fā)展的強勁勢頭。 三、努力營(yíng)造輕松、愉快的民主氛圍 一是強化民主監督和民主管理程序 。

對涉及學(xué)校政務(wù)、財務(wù)以及事關(guān)學(xué)校重大發(fā)展或師生員工切身利益的重大情況，都要及時(shí)通報。要充分發(fā)揮教代會(huì )和職代會(huì )的作用，明確決策機構的議事規則和程序，提升決策水準；二是鼓勵全校師生員工暢所欲言，積極參與學(xué)校的決策。

民主決策是各項工作成功的重要前提。學(xué)校所做的一切決策，都要通過(guò)民主化和科學(xué)化的程序。

要建立民意充分表達的渠道，使師生員工的意見(jiàn)和建議能夠及時(shí)順暢地傳遞到?jīng)Q策層，并作為制度決策和部署工作的重要依據，從而使學(xué)校的各項決策最大限度地符合師生員工的根本利益。 四、妥善處理各種關(guān)系 首先，各部門(mén)之間的關(guān)系。

學(xué)校作為一個(gè)典型組織，集中體現在它的科層化的管理體制上，其組織機構是直線(xiàn)——職能形式結構，各職能部門(mén)和教學(xué)系、部，都是這一機構網(wǎng)中的重要網(wǎng)結，各部門(mén)都應明確職責和任務(wù)，強化服務(wù)意識，協(xié)調各種利益關(guān)系，形成相互理解和信任，支持與配合的工作格局。 其次，各類(lèi)人員之間的關(guān)系。

學(xué)校是由教師、學(xué)生、教育管理者、后勤服務(wù)者等所組成的群體。各類(lèi)人員盡管文化層次、基本素質(zhì)各異，但他們都是學(xué)校這個(gè)大家庭中的重要成員，缺少哪部分人都不可。

由于工作的分工，難免彼此間產(chǎn)生矛盾，甚至隔閡，這不僅要求領(lǐng)導者具有統籌、協(xié)調能力，而且各類(lèi)人員都應以大局為重，以學(xué)校的發(fā)展為先，同心協(xié)力，以自己的實(shí)際本領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校的改革和發(fā)展。 第三，干群之間的關(guān)系。

學(xué)校的各級干部是職責的承擔者，而不是利益的擁有者。都應把服務(wù)群眾、凝聚人心、協(xié)調利益、化解矛盾、排憂(yōu)解難作為首要職責。

在各項工作中率先垂范，為群眾謀實(shí)事，為集體謀利益。這樣，自然會(huì )消解干群之間的矛盾，加強干群之間的溝通和交流，增進(jìn)干群之間的友誼，呈現和諧的工作空間。

第四，師師之間的關(guān)系。教師履行自己的職責，往往是在一定的群體以及與其他教師的交往合作中進(jìn)行的。

這就向每位教師提出了一個(gè)如何與同事和諧相處的重要問(wèn)題？真誠是基礎，理解是關(guān)鍵！教師之間，無(wú)論在工作還是生活上，都應以誠相見(jiàn)，以真交融，相互理解，相互幫助。以寬容的心態(tài)、豁達的氣度、謙遜的品格，重塑新時(shí)代的師師關(guān)系。

尤其在教學(xué)科研工作中，需要所有教師加強交流，充分發(fā)揮合力的作用，集體攻關(guān)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。 第五，是生生之間的關(guān)系。

學(xué)生與學(xué)生作為共同的受教育者，他們首先有著(zhù)很多共同的利益關(guān)系。但由于學(xué)生的思想狀況十分復雜，所以彼此間的矛盾時(shí)常引發(fā)。

這既嚴重傷害學(xué)生間的感情，也不利于學(xué)生的健康成長(cháng)，更有悖于和諧校園的生成。因此，作為教育工作者要積極引導學(xué)生發(fā)揚互助互愛(ài)的精神，共同戰勝困難，圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)。

作為學(xué)生自身要珍惜同學(xué)間的友情，遇事要多方面的考慮，尤其要站在對方的立場(chǎng)上想想問(wèn)題的來(lái)由。同學(xué)間一旦發(fā)。

9.我要一篇關(guān)于和諧校園的文章

和諧之美

有一種美，令人驚艷令人回味令人追求，這是一種可以吸引目光的美，它——光彩奪目。

有一種美，飄逸在浮云上深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它——深藏不露。

有一種美，給生命帶來(lái)激情給生活帶來(lái)溫馨，和諧之美——無(wú)時(shí)無(wú)刻與我們現在，只是沒(méi)有人留意，而我卻在無(wú)意中有所發(fā)現。

和諧之美在于寬容。和諧之美在于寬容。擁有寬容才會(huì )有和諧。因為寬容是人類(lèi)情感的種子，她能在人類(lèi)心靈這片靜土上扎根發(fā)芽，在愛(ài)的呵護下茁壯成長(cháng)。寬容之心是偉大的，她能澆熄怒火化解愁恨，她可以感化邪惡播散善良，她能無(wú)私奉獻從不計較得失，她能化悲痛為力量解千愁為云煙，她可與快樂(lè )相伴毫無(wú)掩飾，她可與幸福同行暢游天地間，她可以讓人間充滿(mǎn)真情，讓我們享受陽(yáng)光般的溫暖、雨露般的滋潤——寬容之和諧，竟妙不可言。

和諧之美在于誠信。誠信是奠基石，是和諧美的結晶。誠信好比一枝玫瑰，在花園中她最美，美得妍艷欲滴，美得熱人心潮。百花叢中她最美，美的無(wú)瑕、美的高尚。有了誠信，和諧之美足以體現！愿你擁有誠信之花，送給身邊和每人一朵，讓人間多一縷馨香。

朋友，若想演奏和諧的旋律，我勸你再攜一顆友善的心，來(lái)面對鳥(niǎo)語(yǔ)花香的自然。對每一朵花，保你擁有一個(gè)花香四溢的春天；對每一只鳥(niǎo)友善，保你擁有一個(gè)燕歌鶯啼的清晨；對每一條魚(yú)友善，保你擁有一個(gè)自由歡暢的童年；只要你對每一棵樹(shù)、每一滴水、每一株草友善，保你擁有一個(gè)天藍草綠水清樹(shù)茂的世界；只要你對每一個(gè)人友善，保你朋友如柔云新親情如細雨，讓你擁有快樂(lè )的天堂。我堅信，只要你對一切真心善待，世上的一切將會(huì )更和諧。

和諧之美亦在于平凡的生活&lt；/和諧之美絕不容忍名利所縛，只有淡泊名利才可稱(chēng)之為和諧之美。蒼鷹是為了搏擊長(cháng)空而在天空自由翱翔，而不是為了炫耀自己的羽翼，因此無(wú)限的天空賜予了他自由快樂(lè )的空間；風(fēng)帆只為乘風(fēng)破浪而在海中搏擊風(fēng)雨，而不是為了夸耀自己的檣桅。因此浩瀚的大海給予了他豪壯寬闊的樂(lè )園。其實(shí)，你也一樣，只要你用一顆平凡的心去對待，也會(huì )找到屬于自己的星群。

寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，任天上云卷云舒。愿你為自己尋覓一個(gè)桃花源，去發(fā)現和諧之美的所在。愿你播下寬容的種子，送上誠信的玫瑰，帶上友善之心，伴上平凡的生活，躺在清風(fēng)送爽的大草原上，仰望那無(wú)邊無(wú)限的蔚藍屏障，聆聽(tīng)那動(dòng)人心弦的草原民謠，它會(huì )讓你置身于另一個(gè)世界——充滿(mǎn)和諧之美的人間天堂。

10.速求一篇和諧校園的文章

(1)構建和諧校園論文--和諧校園，現代教育新追求 和諧，具有協(xié)調、融洽、合作等意義。

和諧，作為一種思想，是中華民族傳統文化精神的精髓。比如“和衷共濟”“厚德載物”“和氣生財”“和為貴”都是對這種和諧精神的注解和說(shuō)明。

和諧不是指完全同一，而是指事物多樣性的有機統一。社會(huì )主義和諧社會(huì )，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì )。

對于和諧社會(huì )的具體含義，我們可以從五個(gè)方面去理解：一是個(gè)人自身的和諧；二是人與人之間的和諧；三是社會(huì )各系統、各階層之間的和諧；四是個(gè)人、社會(huì )與自然之間的和諧；五是整個(gè)國家與外部世界的和諧。在這五個(gè)方面中，最重要的應是人與人之間的和諧相處。

而和諧的人是由和諧的校園孕育出來(lái)的。所以，創(chuàng )建和諧校園至關(guān)重要。

一、建設和諧校園的重要意義 1、建設和諧校園是建設和諧社會(huì )的需要。胡錦濤同志強調指出：“實(shí)現社會(huì )和諧、建設美好的社會(huì )，始終是人類(lèi)孜孜以求的社會(huì )理想，也是包括中國共產(chǎn)黨在內的馬克思主義政黨不懈追求的社會(huì )理想?！?/p>

學(xué)校是整個(gè)社會(huì )體系的重要組成部分，在培養整個(gè)國家和民族的人才具有重要的作用，所以學(xué)校應當在構建和諧社會(huì )中起骨干和帶頭作用，走在前面。 2、建設和諧校園是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)的需要。

以人為本，就是要關(guān)心人，尊重人，促進(jìn)人的全面健康發(fā)展，營(yíng)造使師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境，所以，建設和諧校園正是對以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)的落實(shí)。 3、建設和諧校園是培養高素質(zhì)人才的需要。

和諧能夠凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。只有擁有和諧的環(huán)境氛圍，學(xué)校的組織效能才能得到充分發(fā)揮，教師教書(shū)育人的積極性和學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性才能得到提高，才能培養出合格的高素質(zhì)人才。

二、建設和諧校園的三大特點(diǎn) 1.不再遺忘學(xué)困生 以前社會(huì )對好學(xué)校的評價(jià)，主要看這個(gè)學(xué)校出了多少優(yōu)等生，這個(gè)學(xué)校的升學(xué)率有多少，這使得老師把注意力都放在有潛力的優(yōu)等生身上。曾有這樣一個(gè)鏡頭：某教育專(zhuān)家在一所小學(xué)聽(tīng)課后發(fā)現，整個(gè)課堂表面上進(jìn)行非常順利，內容充實(shí)，效率很高，但每節課與老師交流互動(dòng)的都是優(yōu)等生，學(xué)困生總是成為“被遺忘的角落”，幾乎沒(méi)有機會(huì )和老師交流，老師也很少考慮到為學(xué)困生的接受能力相應調整教學(xué)內容。

老師教案中抽象的“學(xué)生”，多數是指優(yōu)等生，而不是那些學(xué)習能力弱的學(xué)生，無(wú)形中形成了教育的不平等。而和諧校園的評價(jià)機制能夠兼顧學(xué)困生的發(fā)展能力，關(guān)愛(ài)弱勢學(xué)生，實(shí)現差異發(fā)展，把他們的發(fā)展作為一個(gè)校園是否和諧的重要標準，真正實(shí)現教育的公平。

2.不再把教育過(guò)程當目的 曾有這樣一個(gè)真實(shí)的故事，有學(xué)生問(wèn)他的老師：“你教給我們的不是知識，而是題目，這些題目并不能解決實(shí)際問(wèn)題，那有什么價(jià)值呢？”老師答：“起碼你中考用得上，高考用得上，以后你有了孩子還可以教給他?！睂W(xué)生把學(xué)習本身當作目的，這對于教育者來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)悲哀。

而和諧校園的本質(zhì)是孩子的發(fā)展，它可以促進(jìn)孩子兩個(gè)方面的最大化：一個(gè)是在校發(fā)展最大化，另一個(gè)是終身發(fā)展潛力的最大化。如果說(shuō)和諧校園是一個(gè)金字塔結構，那么最基礎層是對學(xué)生的關(guān)愛(ài)、最核心層是教學(xué)生做人、最外圍層是知識的學(xué)習。

3.不再信奉為師者的絕對尊嚴 幾千年來(lái)，師道尊嚴是不變的理，天地君親師是永久的格。這就使得舊時(shí)的師生關(guān)系相當的不平等。

演變到現代，師生之間的沖突屢屢見(jiàn)諸于報章。而和諧校園提倡的建立一種新型的師生關(guān)系。

這種新型的師生關(guān)系的核心在于平等。楊振寧教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“中國是完全有能力開(kāi)發(fā)出大批人才來(lái)的。

我想，要開(kāi)發(fā)出人才，關(guān)鍵是我們對青年不能限制太多。七限制、八限制，把人們的積極性都限制沒(méi)了。

還怎么出人才？” 母國光院士今年4月在原華中理工大學(xué)高等教育研究所為在職進(jìn)修博士學(xué)位課程的大學(xué)校長(cháng)班學(xué)員所作演講的演講稿《我對大學(xué)教育的理解》中提到的“現代社會(huì )的師生之間應該既是良師益友，又存在交換關(guān)系。教師是知識的載體，傳道、授業(yè)、解惑是教師的職責和義務(wù)；而學(xué)生是求學(xué)的主體，他們有思想、有個(gè)人意志的和自己的主觀(guān)能動(dòng)性，沒(méi)有學(xué)生積極主動(dòng)的配合，教育就不能成功。

教學(xué)相長(cháng)，才能‘青出于藍而勝于藍’，所以師生關(guān)系是良師益友關(guān)系。同時(shí)在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，學(xué)生交費受教育，教師教學(xué)獲得收入。

所以師生關(guān)系又是交換關(guān)系，教育者有義務(wù)為受教育者服務(wù)。因此，學(xué)校和教師的作用就在于通過(guò)積極的引導，并給予學(xué)生充分的選擇余地，以充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習和鉆研，使他們在德智體美勞諸方面全面發(fā)展”就是這種新型師生關(guān)系的最好注解。

三、建設和諧校園的三大措施 （一）依法治校，建設穩定、法治、公平、有序的校園。 和諧校園首先是法制的校園，依法治校就是要在法律框架內實(shí)施校園管理，從事教學(xué)科研等活動(dòng)，完善各項規章制度，使各項工作有法可依，建設一個(gè)穩定、法治、公平、有序的和諧校園。

而要做到這一點(diǎn)，我們必須做好以下幾個(gè)方面： 1.要加強民主政治建設，做好學(xué)校管理的民主化和科學(xué)化，發(fā)揮。