建設和諧校園的作文的開(kāi)頭(《創(chuàng )建和諧校園》(議論文))

1.《創(chuàng )建和諧校園》(議論文)

構建和諧校園，既是一個(gè)歷史發(fā)展過(guò)程，又是一個(gè)復雜系統工程，可以從多方面多角度去探索和實(shí)踐。但有一點(diǎn)是肯定的，和諧校園的構建有五個(gè)基本要素——人、事、物、景、情的和諧。

人的和諧是關(guān)鍵

校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。校園中的人，主要由領(lǐng)導干部、教師、學(xué)生三類(lèi)人構成，而其中領(lǐng)導班子的和諧是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，干群關(guān)系和師生關(guān)系的和諧是基礎。校園是否和諧，首先就看這個(gè)學(xué)校班子是否和諧，這是由領(lǐng)導班子的特殊地位和作用決定的。

領(lǐng)導班子的和諧并不是領(lǐng)導班子沒(méi)有矛盾、不允許產(chǎn)生矛盾，也不是班子內部只有一種聲音、一種意見(jiàn)，而是堅持民主集中制的和諧。這就是說(shuō)，領(lǐng)導班子的和諧，是不同意見(jiàn)充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見(jiàn)和決議的和諧。在這過(guò)程中，班子“一把手”的言談舉止和所作所為是關(guān)鍵與核心?！耙话咽帧眻猿置裰骷兄?，讓大家充分說(shuō)話(huà)，暢所欲言，又善于引導和集中大家的意見(jiàn)，形成決議和決定，這樣的領(lǐng)導班子必然是一個(gè)心情舒暢、生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)活力的領(lǐng)導班子，也必然是一個(gè)和諧的領(lǐng)導班子。當然班子的其他成員對于構建和諧的領(lǐng)導班子也負有義不容辭的責任。

經(jīng)驗告訴我們：沒(méi)有領(lǐng)導班子的和諧，肯定就沒(méi)有干群關(guān)系的和諧；而沒(méi)有干群關(guān)系的和諧，一般就沒(méi)有師生關(guān)系的和諧。如何建立和諧的干群關(guān)系和師生關(guān)系，應當說(shuō)領(lǐng)導干部和教師始終處于主導地位。

事的和諧是核心

一個(gè)校園是不是和諧，除了要看領(lǐng)導班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹(shù)正氣。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，這極有利于構建和諧校園，否則就是相反的結果。如果學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量萎縮蕭條，前景堪憂(yōu)，前途無(wú)望，家長(cháng)投訴多，社會(huì )意見(jiàn)大，上級追究嚴，肯定是人心惶惶，人心思散。連生存和發(fā)展都成問(wèn)題的學(xué)校，肯定是無(wú)和諧可言的。

由此不難看出，事的和諧是校園和諧的核心所在，校園的和諧也是通過(guò)校園內大小事體現出來(lái)的。

校園的中心工作無(wú)疑是教書(shū)育人。所有的事都是圍繞這個(gè)中心工作進(jìn)行的。崗位的設置、人員的安排、德育活動(dòng)的組織實(shí)施、教學(xué)活動(dòng)的設計落實(shí)、校園建設與后勤服務(wù)的保障、教職員工的考核評價(jià)等大小事無(wú)一不關(guān)系到校園的和諧，而所有的事均靠人來(lái)組織落實(shí)，因此，學(xué)校的事業(yè)要興旺發(fā)展、要充滿(mǎn)活力與生機，關(guān)鍵在人。

物的和諧是保障

和諧的人際關(guān)系、干事辦事的良好氛圍，沒(méi)有物的和諧肯定是難以為繼的。這里的物既指顯性的客觀(guān)物資條件，又包含隱性的規章制度、管理措施。物的和諧既表現為學(xué)校教育教學(xué)設施配置的和諧、教職員工福利待遇的和諧，更表現為學(xué)校規章制度、組織管理的和諧。

學(xué)校教育教學(xué)設施配置是否和諧，關(guān)鍵看其是否有利于教育教學(xué)活動(dòng)有效地開(kāi)展，是否有利于學(xué)生身心發(fā)展。如有的學(xué)校班額數超過(guò)七十人，課室擠得水泄不通，前排的學(xué)生桌椅頂在黑板前，是為不和諧；有的學(xué)校為更多地容納學(xué)生而將功能室改為課室，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)空間幾乎沒(méi)有，是為不和諧；有的學(xué)校教學(xué)區與運動(dòng)區、生活區功能不分或混雜一體，是為不和諧。

相比顯性的物的和諧，隱性的物的和諧顯得更為重要。學(xué)校的組織管理、規章制度特別是獎優(yōu)罰劣的機制的健全和諧，是維系校園和諧可持續性發(fā)展的保障。如學(xué)校各崗位的“職責”、“安全管理制度”、“獎教獎優(yōu)條例”、“教職工考核評比條例”等各項管理規章制度是否健全完善，直接關(guān)系到學(xué)校各項教育教學(xué)活動(dòng)組織實(shí)施的成效。

景的和諧是窗口

校園的和諧是有外在的表現形式，是可以主觀(guān)感知的，這即是校園的風(fēng)景。這景是由人、事、物構成的。人是這風(fēng)景的主宰，是這風(fēng)景的主角。和諧的校園每一人、每一事、每一物都應該是一道靚麗的風(fēng)景，都表現出校園的和諧。如師生良好的精神面貌、行為習慣，生動(dòng)活潑的教育教學(xué)活動(dòng)，布局科學(xué)合理潔凈的校舍、花草樹(shù)木等等，均是展現校園和諧的窗口。

這個(gè)窗口是動(dòng)態(tài)的，而且是感性的。女生吊帶露臍衫、男生黃毛怪裝在T型臺上、街頭是景，但在嚴謹、活潑的學(xué)校決不是景；高聲喧嘩、追逐打鬧在市場(chǎng)是景，但在求知務(wù)實(shí)的課堂決不是景；大型豪華音樂(lè )噴泉在星級酒店前是景，但在活動(dòng)空間狹窄的校園決不是景。

校園景的基調是潔凈、整齊、有序、合理、規范，并且是充滿(mǎn)生機與活力的，極具特色與表現力。透過(guò)這個(gè)窗口的任一景，就可以感知校園的文化、校園的和諧。

情的和諧是基礎

2.講誠信,創(chuàng )和諧校園的征文比賽開(kāi)頭怎么寫(xiě)

從哲學(xué)的意義上說(shuō)，“誠信”既是一種世界觀(guān)，又是一種社會(huì )價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，無(wú)論對于社會(huì )抑或個(gè)人，都具有重要的意義和作用。

對于一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì )而言，“誠信”可以說(shuō)是立國之本。國家的主體是人民，國家的主權也歸于人民。

中國自古就有“民惟邦本，本固邦寧”、“得民心者得天下，失民心者失天下”的明訓，這些話(huà)至今仍然是至理名言。但國家的領(lǐng)導者依靠什么去團結人民呢？靠的是明智的政策和精神信念，“誠信”就是取信于民、團結人民的人文精神和道德信念。

對于一個(gè)社會(huì )單位（如一個(gè)企業(yè)）、一項社會(huì )事業(yè)（如一個(gè)行業(yè)、一項職業(yè)）而言，“誠信”可以說(shuō)是立業(yè)之本?！罢\信”作為一項普遍適用的道德規范和行為準則，是建立行業(yè)之間、單位之間以及人與人之間互信、互利的良性互動(dòng)關(guān)系的道德杠桿。

很難設想，一個(gè)不講誠信、不守信用的單位或企業(yè)，在現代法治社會(huì )會(huì )有長(cháng)期立足之地。一項社會(huì )事業(yè)也只有依靠誠信立業(yè)，才能順利發(fā)展。

對于每個(gè)社會(huì )成員而言，“誠信”是立身之本，處世之寶。人生立于世間數十年，必須不斷學(xué)習，以獲得知識、增進(jìn)知識，知識既是個(gè)人謀生的工具，也是個(gè)人為社會(huì )服務(wù)的工具。

但是，要真正做個(gè)對社會(huì )有所貢獻的人，光靠“知識”工具是不夠的，還必須有正確的價(jià)值觀(guān)去指導，否則，知識也可能成為滋生罪惡的工具?！罢\信”精神就是培養人的高尚道德情操、指引人們正確處理各種關(guān)系的重要道德準則。

個(gè)人以誠立身，就會(huì )做到公正無(wú)私、不偏不倚，講究信用，就能守法、受約、取信于人，就能妥善處理好人與人、個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系。我們可以說(shuō)，“誠信”的原則和精神，是促進(jìn)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟健康發(fā)展的道德基石；它不僅對促進(jìn)社會(huì )穩定繁榮、導正社會(huì )風(fēng)俗、醫治社會(huì )精神疾病具有重要作用，而且對加強社會(huì )成員的個(gè)人道德涵養，提升全民族的文明素質(zhì)，培養有知識、有作為、講道德、守法紀的一代公民具有重要作用；它是立國、立業(yè)之本，也是個(gè)人安身立命的精神法寶。

3.創(chuàng )建和諧校園的作文

和諧的校園環(huán)境伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，它能給我們留下美好的童年回憶。

和諧的校園，向我們展示應有的賞心悅目的校園環(huán)境，催人奮進(jìn)的校園文化，真摯的師生情誼。

人與環(huán)境要和諧。和諧的環(huán)境是人、自然、社會(huì )相處的期待。只有和諧，只有那種和諧，我們的周?chē)艜?huì )安全、舒適、溫馨而充滿(mǎn)著(zhù)生機，環(huán)境是我們的朋友.1997年時(shí)，亞運會(huì )在日本結束時(shí)，6萬(wàn)人的會(huì )場(chǎng)上沒(méi)有一片廢紙，全場(chǎng)干干凈凈的，6萬(wàn)人??！那是一個(gè)多么大的數字，在這一個(gè)會(huì )場(chǎng)上開(kāi)一個(gè)亞運會(huì )，沒(méi)有一片紙巾，要是我們呢，能夠做得到嗎？日本人是有些地方值得我們去學(xué)習的.我們這樣一個(gè)偉大的民族與日本相比，有時(shí)不免讓人汗顏！環(huán)境是人類(lèi)共同關(guān)愛(ài)的，要使我們能夠與環(huán)境和諧相處，我們就應該多多的去愛(ài)護環(huán)境，去維護它們的平衡與和諧.

人和人之間的關(guān)系也要和諧，這樣才能更好的表現出學(xué)校的風(fēng)氣，表現了師生交融和諧，因而我們應該團結，真誠的對待任何一個(gè)人.圣經(jīng)《馬太福音》中有一句名言：“你愿意別人怎樣善待你，你就應該怎樣善待別人”.中國也有句哲理名言說(shuō)：“己所不欲勿施于人.”談到這里，讓我想起了一件事.

那一天，我們上體育課.我正要下去上課時(shí)，在2樓看見(jiàn)了一個(gè)小弟弟，他正哭得傷心，我看見(jiàn)了，想過(guò)去扶他，誰(shuí)知，后面竄出了一個(gè)大姐姐，她把小弟弟扶起來(lái)：“小弟弟，你怎么了，我送你回教室，你是幾班的??？”我看見(jiàn)這情形

也暗自高興.如果我們學(xué)校每一個(gè)人都像這樣大姐姐一樣關(guān)心他人，和諧，不就創(chuàng )建出了最美好的世界嗎？

開(kāi)展集體活動(dòng)讓我們的學(xué)習生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，和諧的集體生活，讓同學(xué)們思維更緊密，獲得更多、更全面的知識.李老師為我們班上開(kāi)辦了一個(gè)讀書(shū)活動(dòng)，她讓我們一個(gè)一個(gè)的讀書(shū)，讓我們在書(shū)本里飛翔，讓我們有了一個(gè)知識豐富的空間，讓我們了解了讀書(shū)的好處，在這樣一個(gè)和諧的校園里，我們學(xué)到更多的知識.

“千里之行，始于足下”讓我們從小事做起，讓我們的金馬小學(xué)成為和諧的校園，我們共同努力，讓我們的校園金光閃閃！

我們的校園十分美麗，春天到了，操場(chǎng)上的草坪變得綠油油的，花壇里的鮮花都開(kāi)了?？墒?，這個(gè)美麗的校園卻因一個(gè)小缺點(diǎn)而丑起來(lái)。這個(gè)缺點(diǎn)就是我們同學(xué)中的許多小摩擦。

記得許多次我們班的男生也不知道怎么了就開(kāi)始打架?？墒?，后來(lái)老師一問(wèn)才知道那些同學(xué)只是因為有個(gè)人先罵或者撞了另一個(gè)人一下，而第二個(gè)人又罵了一句，接著(zhù)兩人就打了起來(lái)?？墒橇砣瞬唤獾娜窦艿娜巳褐芯谷挥袔讉€(gè)同學(xué)是去看熱鬧的，是去幸災樂(lè )禍的。每當我看見(jiàn)這樣的情況，我的心里都會(huì )很討厭那些幸災樂(lè )禍的同學(xué)，而且也同時(shí)認為那兩個(gè)打架的同學(xué)做法不夠“明智”。

什么才是防止這些摩擦的好辦法呢？我就從這個(gè)小故事中得出了方法。

有個(gè)故事叫做《讓一讓?zhuān)呦铩?。故事講的是清朝有個(gè)宰相叫張英，，他與一位性葉的侍郎都是安徽桐城人，兩人的老家是鄰居。一次，張家和葉家都要重新修建房屋，但是為了爭一塊地皮而發(fā)生了爭執。張母寫(xiě)信，打算讓張英出面干預此事。張英看了母親的來(lái)信，立即修書(shū)做詩(shī)勸導母親，詩(shī)曰：“千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(cháng)城今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇?！睆埬敢?jiàn)書(shū)明理，立即把墻主動(dòng)后退三尺；葉家見(jiàn)張英身為宰相，心胸如此寬闊，深感慚愧，也把自家的墻后退三尺。這樣，張葉兩家院墻中間，就形成了六尺寬的街道，“六尺巷”因此得名。

這個(gè)小故事講的是什么呢？對了，講的就是每個(gè)人都應該有的寬大的心胸。想想也是啊，如果打架的同學(xué)能有一個(gè)退讓一步豈不是海闊天空了嗎？如果大家都這樣退一步思考那讓老師們頗為頭疼的打架事件不久將會(huì )不再出現在我們的校園里了。

創(chuàng )建和諧校園，從自己做起。只要有謙讓和團結就能讓我們的校園更美麗！

4.共建和諧校園.作文

弘揚中華美德構建和諧校園

同學(xué)們，

“和諧”是我國的傳統文化中具有代表性的觀(guān)念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn).而創(chuàng )建和諧校園是一個(gè)永恒的主題。 構建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習氛圍。

構建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習精神，將學(xué)風(fēng)建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(cháng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。 構建和諧校園需建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅決杜絕舞弊現象，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。作風(fēng)嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學(xué)們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，我們要打照和諧的學(xué)生群體，打照和諧的人際關(guān)系，打照和諧的校園文化，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快的學(xué)習，在和諧的興趣樂(lè )園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中成長(cháng)！

愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好！

5.防范,抵御邪教,構建和諧校園的作文的開(kāi)頭結尾怎么寫(xiě)

[和諧校園作文范文]

\x09\x09\x09\x09\x09

和諧校園是一份安全感.即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校里，就像一個(gè)庇護所，是一個(gè)晴天.同學(xué)之間噓寒問(wèn)暖，「你的衣服濕漉漉的，我伴你到

校務(wù)處弄乾吧！」「不用怕雷聲，我媽說(shuō)下雨的時(shí)候，是天上的星星替我們照相.」老師細心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門(mén)前，替沒(méi)打傘的同學(xué)撐著(zhù)走進(jìn)玻

璃房.暴雨稍停，涼風(fēng)送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌.「牡丹雖好，尚要綠葉扶持.」花叢中沒(méi)有雜亂無(wú)章的小草，小草都是青蔥的，茁壯

的.這并沒(méi)有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然.經(jīng)過(guò)圣母像，就走到中學(xué)操場(chǎng).那里一早就進(jìn)行著(zhù)，各式各樣的比賽.同學(xué)們如士兵般投入備戰狀

態(tài)，有的吶喊，為自己的隊友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此鼓勵，掌聲不是只屬於勝方.前一陣子，香港各校出現校園欺凌事件.曾記起希臘哲

學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：「不必計較他的為人，要可憐的是他這個(gè)人.」無(wú)論被欺凌者是否罪有應得，我們也應阻止校園暴力的發(fā)生，幸好正義的同學(xué)永遠都會(huì )站出

來(lái).其實(shí)欺凌者更需要幫助，與其冤冤相報，不如齊心協(xié)力，共同創(chuàng )立一個(gè)和諧的校園.和諧的校園，并不是徒具優(yōu)美諧栛的環(huán)境，而是上至師長(cháng)，下至同學(xué)校工，

彼此都有一份關(guān)心，一份包容.老師評語(yǔ)：能活現一幅又一幅的圖畫(huà)及片段，呈現「和諧」的校園.本文較多用引用及細致描寫(xiě)，若能多用生動(dòng)有趣的比喻，欣賞之

情該可表達得更生動(dòng).

〔和諧校園作文范文〕隨文贈言：【失敗是什么？沒(méi)有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路.】

6.講誠信,創(chuàng )和諧校園的征文比賽開(kāi)頭怎么寫(xiě)

從哲學(xué)的意義上說(shuō)，“誠信”既是一種世界觀(guān)，又是一種社會(huì )價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，無(wú)論對于社會(huì )抑或個(gè)人，都具有重要的意義和作用。

對于一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì )而言，“誠信”可以說(shuō)是立國之本。國家的主體是人民，國家的主權也歸于人民。中國自古就有“民惟邦本，本固邦寧”、“得民心者得天下，失民心者失天下”的明訓，這些話(huà)至今仍然是至理名言。但國家的領(lǐng)導者依靠什么去團結人民呢？靠的是明智的政策和精神信念，“誠信”就是取信于民、團結人民的人文精神和道德信念。

對于一個(gè)社會(huì )單位（如一個(gè)企業(yè)）、一項社會(huì )事業(yè)（如一個(gè)行業(yè)、一項職業(yè)）而言，“誠信”可以說(shuō)是立業(yè)之本?！罢\信”作為一項普遍適用的道德規范和行為準則，是建立行業(yè)之間、單位之間以及人與人之間互信、互利的良性互動(dòng)關(guān)系的道德杠桿。很難設想，一個(gè)不講誠信、不守信用的單位或企業(yè)，在現代法治社會(huì )會(huì )有長(cháng)期立足之地。一項社會(huì )事業(yè)也只有依靠誠信立業(yè)，才能順利發(fā)展。

對于每個(gè)社會(huì )成員而言，“誠信”是立身之本，處世之寶。人生立于世間數十年，必須不斷學(xué)習，以獲得知識、增進(jìn)知識，知識既是個(gè)人謀生的工具，也是個(gè)人為社會(huì )服務(wù)的工具。但是，要真正做個(gè)對社會(huì )有所貢獻的人，光靠“知識”工具是不夠的，還必須有正確的價(jià)值觀(guān)去指導，否則，知識也可能成為滋生罪惡的工具?！罢\信”精神就是培養人的高尚道德情操、指引人們正確處理各種關(guān)系的重要道德準則。個(gè)人以誠立身，就會(huì )做到公正無(wú)私、不偏不倚，講究信用，就能守法、受約、取信于人，就能妥善處理好人與人、個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系。

我們可以說(shuō)，“誠信”的原則和精神，是促進(jìn)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟健康發(fā)展的道德基石；它不僅對促進(jìn)社會(huì )穩定繁榮、導正社會(huì )風(fēng)俗、醫治社會(huì )精神疾病具有重要作用，而且對加強社會(huì )成員的個(gè)人道德涵養，提升全民族的文明素質(zhì)，培養有知識、有作為、講道德、守法紀的一代公民具有重要作用；它是立國、立業(yè)之本，也是個(gè)人安身立命的精神法寶。

7.創(chuàng )建和諧校園演講比賽開(kāi)場(chǎng)白

和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀(guān)念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。

實(shí)現和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。而調動(dòng)一切積極因素構建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。

構建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。

老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習氛圍。

構建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習精神，將學(xué)風(fēng)建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。

一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(cháng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。

校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。 構建和諧校園需建立誠信、文明的作風(fēng)。

同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅決杜絕舞弊現象，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。

作風(fēng)嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。 用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強音。

當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂(lè )章終將奏響。

花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習； 花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的興趣樂(lè )園中陶冶情操； 花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的人際關(guān)系中健康地成長(cháng)。 未來(lái)不是夢(mèng)，今天，在我們手中。

8.創(chuàng )建和諧校園文章

這里有幾篇，你看看哪篇可以第一篇：人的和諧，是創(chuàng )建和諧校園的關(guān)鍵學(xué)校是由學(xué)生、教師、管理人員和其他教輔人員組成的一種社會(huì )組織，是整個(gè)社會(huì )體系的重要組成部分，在構建和諧社會(huì )中起骨干作用。

順應時(shí)代需要，建設和諧校園，是當前學(xué)校工作的首要任務(wù)。校園和諧最為關(guān)鍵的是人的和諧，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。

校園的和諧，領(lǐng)導班子和諧是關(guān)鍵，教師和諧是基礎，師生和諧是根本，家校和諧是保障。我們要致力于和諧校園的建設之中。

一、促進(jìn)領(lǐng)導班子的和諧建設和諧校園，領(lǐng)導班子既是組織者、推動(dòng)者，又是示范者、引導者，責任重大。而領(lǐng)導班子的和諧并不是領(lǐng)導班子沒(méi)有矛盾、不允許產(chǎn)生矛盾，也不是班子內部只有一種聲音、一種意見(jiàn)，而是堅持民主集中制的和諧。

這就是說(shuō)，領(lǐng)導班子的和諧，是不同意見(jiàn)充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見(jiàn)和決議的和諧。在這過(guò)程中，班子“一把手”的言談舉止和所作所為是關(guān)鍵與核心。

“一把手”堅持民主集中制，讓大家充分說(shuō)話(huà)，暢所欲言，又善于引導和集中大家的意見(jiàn)，形成決議和決定，這樣的領(lǐng)導班子必然是一個(gè)心情舒暢、生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)活力的領(lǐng)導班子，也必然是一個(gè)和諧的領(lǐng)導班子。在領(lǐng)導班子中，關(guān)鍵是要有一個(gè)優(yōu)秀的校長(cháng)。

校長(cháng)在班子中，既是平等的一員，又處于關(guān)鍵的地位，負有重大的責任。首先，他是教學(xué)的行家里手，他能經(jīng)常走進(jìn)課堂和教師一道研討有效教學(xué)的策略，營(yíng)造良好的校園文化，打造出色的學(xué)習型教師隊伍。

其次，他是協(xié)調校園各種關(guān)系的外交家，他心懷寬廣，一身正氣，以身正求公正，以公正換人心，在他精心的調度之下，喚醒了每一位教職員工心靈深處的巨大潛能，喚起他們對成就需求，帶給他們更豐富、更真實(shí)、更強烈的成功體驗。再次，他率先垂范，努力成為班子的楷模，群眾的榜樣，真誠對待班子成員、普通教師，真情關(guān)愛(ài)、傾情相助，積極為周?chē)娜耸┱共拍?、發(fā)揮長(cháng)處和成長(cháng)進(jìn)步提供機會(huì )、創(chuàng )造條件。

另外，他高瞻遠矚，為學(xué)校的發(fā)展和建設殫精竭慮，他的存在能將每一個(gè)人的能量凝聚成一股足以推動(dòng)學(xué)校不斷進(jìn)步的力量。班子的其他成員對于構建和諧的領(lǐng)導班子也負有義不容辭的責任。

中層隊伍要講工作效率，講敬業(yè)，講協(xié)作，在校長(cháng)的領(lǐng)導下，服務(wù)于學(xué)校各項工作，力爭把工作定位于“督導、服務(wù)、評估、協(xié)調”八個(gè)字上，竭盡所能為學(xué)生服務(wù)，為班主任服務(wù)，為領(lǐng)導服務(wù)。工作要熱心、齊心、用心。

工作要全身心投入，講求工作藝術(shù)和工作效率，做到工作規范、創(chuàng )新、全面。二、提倡教師和諧學(xué)校必須有一個(gè)和諧的精神環(huán)境，具有和諧的校園人際關(guān)系。

在校園中，教職工之間互相信任寬容，團結協(xié)作，他們互相學(xué)習，互相鼓勵。教師與校領(lǐng)導之間交流暢通，相互理解，相互支持。

全校上下構成一種和諧、寬松的人際關(guān)系，這樣有利于各種工作的有效實(shí)施。學(xué)校一定要建造這種獨特的校園精神，它是工作之骨，動(dòng)力之源。

1、制定實(shí)施規章制度體現人性化校內規章制度是全校師生員工的具有指令性和約束性的行為準則。制度的制定，要“以人為本”，既要體現約束性、紀律性，又要體現人性化、人格化，還要全面、細致，從各個(gè)方面、各個(gè)角度去考慮。

完善的制度是基礎，嚴格的實(shí)施是關(guān)鍵。制度的實(shí)施一定公平合理，不偏不倚，不搞特殊化，上下一個(gè)標準，形成固定的執行模式和實(shí)施步驟。

還值得提倡的是在依法依規、堅持原則的基礎上，把各項要求和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結合起來(lái)，強調師生員工的自覺(jué)性，利用多種形式反復強調各項制度的必要性和重要性，形成健康輿論，提高全體員工的思想認識。堅持剛性制度約束與人性化的人文管理的和諧統一.2、營(yíng)造和諧發(fā)展的工作氛圍學(xué)校要以教師發(fā)展為本，制定出校本教研、校本培訓的近期、中期和長(cháng)遠發(fā)展目標。

要全面、發(fā)展地看待教師，承認教師客觀(guān)的差異，公平調控差異。對有學(xué)識、高水平、愛(ài)提不同意見(jiàn)或有小毛病的教師，不求全責備，以尊重人、鼓勵人、關(guān)愛(ài)人、發(fā)展人為前提，為每個(gè)教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng )造機會(huì )和條件。

積極采取措施為教師的成長(cháng)引路子、搭臺子、扶梯子、壓擔子，切實(shí)提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和水平。領(lǐng)導經(jīng)常深入到教師中去，適時(shí)做業(yè)務(wù)指導與研究，創(chuàng )設民主、積極向上的學(xué)習研究氣氛，激發(fā)教師的內部動(dòng)力，讓教師深刻地認識到高水平是財富，低水平是包袱，教師必須走專(zhuān)長(cháng)之路。

鼓勵教師加強學(xué)習，完善自我，提高自身素質(zhì)，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)奠定良好的基礎。對教學(xué)中有經(jīng)驗的教師給予充分的重視，鼓勵他們多做業(yè)務(wù)交流，與年輕教師結對子，將業(yè)務(wù)研究成果共享。

表?yè)P在自身學(xué)習與發(fā)展中表現突出的教師，把他們看作教師中的楷模。3、打造教師的團隊精神教師的工作是相對比較獨立的工作，每個(gè)人都負有一定的工作任務(wù)，在工作中很容易形成個(gè)人與個(gè)人之間的競爭，這對學(xué)校的整體發(fā)展不利。

教師善于溝通、精誠合作，既利于個(gè)人發(fā)展又利于整體工作效率的提高。所以，在激勵教師競爭的同時(shí)，應該加強團隊精神的建設，促進(jìn)校園中的和諧。

當教育教學(xué)活動(dòng)中遇到困難時(shí)，由大家來(lái)共同面對，解決問(wèn)題的思路。

9.做文明學(xué)生,創(chuàng )文明校園 開(kāi)頭結尾怎么寫(xiě)

. 共創(chuàng )文明縣城 構建和諧校園

一縷清風(fēng)，一片亮麗，一面微笑，一校文明，一片和諧。

高大的榕樹(shù)為你撐開(kāi)清涼的大傘，嫩綠的小草向你吐出清清的芬芳；潔凈的小道讓悠閑你我心情舒暢，明亮的教室向你我傳遞朗朗的書(shū)聲；微笑的語(yǔ)言讓大家享受溫馨，平安的環(huán)境傾注著(zhù)黃如論中學(xué)的和諧吉祥。

這不是夢(mèng)境，這不是幻想，這是你我的希冀，是創(chuàng )建文明縣城所要達到的目標，也是我們文明學(xué)校的理想環(huán)境。做文明人，行文明事，讓我們的縣城早日成為一個(gè)文明潔凈的城市，讓黃如論中學(xué)成為每個(gè)學(xué)生向往的理想校園。

行動(dòng)起來(lái)吧，趕快行動(dòng)起來(lái)吧， 從我做起，從你做起，從現在做起，從身邊的小事做起，倡導文明，養成良好的習慣。習慣會(huì )潛移默化地影響到我們的綜合素質(zhì)，首先要提高自己的思想道德素質(zhì)，才能得到社會(huì )的肯定。整潔你的衣衫，微笑你的面容，文明你的舉止，嚴于律己，做個(gè)"德才兼備"的人。

關(guān)注你的班級，那是你我的家，不要讓門(mén)窗蒙上灰塵，不要讓天花板掛上蜘蛛網(wǎng)，不要讓掃帚成為金箍棒，不要讓手中的紙團成為籃球。

在短短的五年里，荒地變成了美麗的校園。它傾注了無(wú)數師生的心血，你忍心丟下手中的廢紙，去玷污它的一塵不染嗎？你忍心大聲喧嘩，去打破它的寧靜和諧嗎？你忍心亂踩花草，去破壞它的青綠嗎？你忍心做出一些不文明的行為，去破壞它的和諧嗎？我們需要一個(gè)清幽寧靜，井然有序的校園環(huán)境.我們是學(xué)校的主人，為建設美好校園而應做出我們自己的一份貢獻.

講文明禮貌，不口出臟言，不說(shuō)嗆人話(huà)；

講文明衛生，不亂丟垃圾，不隨地吐痰；

講文明行車(chē)，不超搶強會(huì )，不亂停亂放；

講社會(huì )公德，不損壞公物，不踐踏草木…….

我們是家之學(xué)子，國之棟梁.我們要爭做文明學(xué)生，從自身做起，帶動(dòng)全體同學(xué)，讓文明充滿(mǎn)校園的每個(gè)角落，

同學(xué)們，讓我們共同去創(chuàng )造那朗朗的書(shū)聲，暖人的話(huà)語(yǔ)，整潔的儀表的畫(huà)面吧，這該是多么相得益彰的美景呀！讓我們以實(shí)際行動(dòng)去捍衛“綠色校園”、“市文明學(xué)?！钡姆Q(chēng)號吧！