校園以美感人以文化人作文(校園美人美事議論文我要寫(xiě)這樣的作文)

1.校園美人美事議論文我要寫(xiě)這樣的作文

世上有很多美人，也有很多的美事。美給人的感覺(jué)是賞心悅目的。真正的美人不單是憑外貌，重要的是內心和氣質(zhì)的體現。一個(gè)外貌再美的人，如果行為不檢，放蕩不羈，思想庸俗，也就不能給人真正的美感了。

美是在于內心的修養，在于一顆仁愛(ài)的心靈。

自私、貪欲的人雖然有美麗的外貌，但內心是丑陋的，因為這種丑陋，她的外貌美便一點(diǎn)也不重要了。

對美的欣賞和評判各人也不盡所同，有人喜歡優(yōu)雅沉靜的美，有人喜歡開(kāi)放熱烈的美，有人喜歡含羞一笑，默默深情的美，有人喜歡純潔自然的美，有人喜歡最是低頭那一剎那的美。

世上有許多的美人，就有許多的美麗?！叭嗣嫣一ㄏ嘤臣t”那是美人和美麗集結在一起，人和花聯(lián)結在一起，這種美，是極致的美，可以美入骨髓，讓人一輩子不能忘記的。

美有時(shí)是一個(gè)整體，有時(shí)只是一個(gè)碎面。整體的美也就是所謂的十全十美。常言道“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，一個(gè)人的美，不可能會(huì )達到十全的境地。所以，對美，就不能太過(guò)苛求，碎面的美，如微笑的表情，深深的眼神，磁性的聲音，或者是臉上的酒渦，或者是一口白牙，或者是一頭濃密的頭發(fā)，這些都是碎面的美，有時(shí)侯，因為這種碎面的美，就可以讓愛(ài)美的人感動(dòng)和愛(ài)惜一輩子。

維納斯的美是殘缺的美，美以殘缺的形式體現出來(lái)，那是讓人愛(ài)憐不已的驚心的美，這種美因為殘缺才顯得更為完美，因為殘缺才把美的內涵表現得更為深刻。我曾在維納斯雕像前深深沉思，我覺(jué)得她的美在于獨有的個(gè)體，在于斷臂后的那種沉靜中的雍容，在于把殘酷和殘缺沉入心海的一種偉大的容納。

我常常責備自己的狹窄和庸俗，也常常為自己對美感覺(jué)的遲純而愧疚，更為自己對美的傷害和冒犯而痛心。美的形式層出不窮，表達的方式也各不相同。你培育了一株花，看到它開(kāi)放了，你微笑著(zhù)，這是心情的美。你結識了一個(gè)人，真心相交著(zhù)，這是誠實(shí)的美，你給予窮人無(wú)私的幫助，這是仁慈的美。你看到美麗的人，對她們心生敬意，不存非份貪念，這是愛(ài)美的美。

愛(ài)美之心，人皆有之。對于追求美的人，不管其愿望能否實(shí)現，不管所愛(ài)的美離現實(shí)距離有多遠，但只要他（她）心里真正地愛(ài)著(zhù)那種自認為的美，我們就應該從各種不同的角度對他（她）的愛(ài)美之心表示理解，而不是一味地嘲笑和苛責。82歲的著(zhù)名的物理學(xué)家諾貝爾獎獲得者楊振寧和一個(gè)28歲的女研究生結婚，我想那個(gè)女研究生并不完全是因為楊振寧的身份地位或者財產(chǎn)而嫁給他。作為一個(gè)女研究生，而且容貌姣好，她完全可以找到年輕的英俊的男朋友，而且也可以憑自己的智能和工作生活得很好。但是，她選擇了82歲的楊老先生，這不能不說(shuō)她對楊老先生是仰慕和崇拜的，這種仰慕和崇拜其實(shí)也是美的一種產(chǎn)生。楊老先生以他的學(xué)識和成就形成了自身的美，這種美就是才智和內涵美。這種美一般不易被發(fā)現，一旦發(fā)現，其美的意義就遠遠超過(guò)了外在的容貌的美！

于是想起一個(gè)女孩來(lái)。那是一個(gè)湖北女孩子，當年是二十歲。因為是同事，我們交談得多。那時(shí)侯我比較健談，也喜歡在業(yè)余時(shí)寫(xiě)點(diǎn)小文章，寄到報刊去，時(shí)不時(shí)就有一些東西發(fā)表出來(lái)。結果，那女孩子就開(kāi)始主動(dòng)寫(xiě)信給我，我才知道她早就暗中喜歡上我了。只是那時(shí)我不懂愛(ài)情，也不懂怎樣去珍惜愛(ài)我的人的那顆珍貴的愛(ài)心。我只是躲著(zhù)她，避著(zhù)她。盡量不和她說(shuō)話(huà)，不給她回信，我想這樣她就會(huì )明白我的。但是，我沒(méi)想到的是，她會(huì )在我上夜班的時(shí)侯打電話(huà)給我。

她在電話(huà)里低聲地飲泣著(zhù)，無(wú)比幽怨地訴說(shuō)著(zhù)她對我感覺(jué)和情懷。我靜靜聽(tīng)她訴說(shuō)，不知怎么去安慰她。說(shuō)實(shí)話(huà)，被愛(ài)是幸福的，但是，當愛(ài)你的人不是你所愛(ài)的人時(shí)，在感覺(jué)被愛(ài)幸福的同時(shí)，心里就有一種虛空的失落感，就會(huì )想到，為什么愛(ài)我的人不是我愛(ài)的人？心里就有一種遺憾的疼痛，有一種為愛(ài)我的人而產(chǎn)生的憂(yōu)傷。當我無(wú)情地拒絕她的愛(ài)情的時(shí)侯，我不知道她是怎樣的痛苦，也無(wú)法真正知道愛(ài)在她心中的深刻的程度。但是后來(lái)我知道了，她并不因為我的拒絕而放棄，她不舍不棄地追求了三年。三年后，我結婚了，她還從不同的城市打電話(huà)來(lái)找我，訴說(shuō)她對愛(ài)情絕望的心聲。她說(shuō)她為了愛(ài)而放任自流，又是為了愛(ài)而努力進(jìn)取，她總是希望有一天，她愛(ài)的人能明白她。因為愛(ài)，她學(xué)會(huì )了抽煙，因為愛(ài)，她在孤獨中無(wú)數次醉倒。因為愛(ài)，她發(fā)誓一定要成為一個(gè)女強人，她學(xué)企業(yè)管理，學(xué)習營(yíng)銷(xiāo)，也學(xué)會(huì )了開(kāi)車(chē)。她說(shuō)，我原來(lái)是希望開(kāi)著(zhù)車(chē)去接你的。那一刻，我流淚了，就因為她心中的那份美，我從心底里流出了對美的感激的淚水！我明白了她的美是心里流出的一種情感，是對美的一種堅強的追求和執著(zhù)！當美以這種形式體現出來(lái)的時(shí)侯，美就能進(jìn)入心靈，讓你在以后的歲月里默默回憶，欣喜和憂(yōu)傷，感激和緬懷。

2.校園之美 作文800字 要原創(chuàng ) 要快15分鐘內 好的100分

友，你去過(guò)…………學(xué)校嗎？首先印入你眼簾的，一定是“……小學(xué)”四個(gè)金光閃閃的大字——這就是我們可愛(ài)的校園。

在我們的校園里，到處都盛開(kāi)著(zhù)美麗的鮮花，到處都可以望見(jiàn)修剪得十分平整的綠蔭蔭的草坪，尤其是在靠近操場(chǎng)的西北角上工工遁繼墚荒蛾維閥哩，有一個(gè)開(kāi)著(zhù)各種鮮花的美麗的大花壇。這個(gè)花壇，遠看是一個(gè)五角星的圖案，近看就是五彩斑瀾的花的海洋。

每當姹紫嫣紅的春天來(lái)臨時(shí)，花壇里的桃花樹(shù)就伸展出無(wú)數條枝丫，就像一位久別的朋友，張開(kāi)雙臂，迎接遠方客人的到來(lái)。那粉紅色的桃花一朵緊挨著(zhù)一朵，擠滿(mǎn)了整個(gè)枝丫，它們像一群群小頑童，爭先恐后地讓人們觀(guān)賞自己的艷麗豐姿。這時(shí)，如果你撥開(kāi)茂密的花叢，還會(huì )發(fā)現另外一些小生命——樹(shù)旁的小草。這些小草盡管沒(méi)有鮮花那樣誘人，但也吐出它嫩綠的紛芳。不與他人比長(cháng)短，不與別人爭榮譽(yù)，只顧默默地奉獻，這就是小草的品質(zhì)。想到這些，我便對小草肅然起敬。

當炎炎的夏日來(lái)臨時(shí)，花壇頓時(shí)又換成另外一番景象。這時(shí)，你可以看見(jiàn)一株株婀娜多姿的柳樹(shù)屹立在花壇四周。這一株株柳樹(shù)就像一個(gè)個(gè)驕傲的公主，頭上垂掛著(zhù)一串串碧綠的珍珠，迎風(fēng)飄揚。每每同學(xué)們被烈日曬得汗流浹背時(shí)，就會(huì )很自然地來(lái)到這些柳樹(shù)下避暑。不過(guò)片刻，就會(huì )覺(jué)得渾身清涼舒爽，剛才那種熱勁早已消散得無(wú)影無(wú)蹤了。

當瑟瑟的秋風(fēng)吹過(guò)，花壇里到處是枯枝敗葉，可就在這落葉中間，幾株顏色迥異的菊花卻迎風(fēng)招展，不時(shí)散發(fā)出一陣陣沁人心脾的幽香，花壇中的菊花雖然為數不多，但經(jīng)常受到同學(xué)們的嘖嘖稱(chēng)贊，不為別的，就是因為它有著(zhù)斗霜傲雪的品格。

寒冷的冬天來(lái)臨了，我們這里的冬天雖然沒(méi)有北方那種雪花紛飛、銀裝素裹的景象，但仍然是百花凋零的世界。在這樣的季節里，只有紅梅還在堅強不屈地生存著(zhù)。遠遠望去，那一棵棵紅梅就像一個(gè)個(gè)戍守邊防的戰士挺立在冽凜的寒風(fēng)之中，這時(shí)我不禁想起陳毅爺爺的著(zhù)名詩(shī)句：

隆冬到來(lái)時(shí)，

百花跡已絕。

紅梅不屈服，

樹(shù)樹(shù)立風(fēng)雪。

我們校園的這個(gè)花壇，就像是一個(gè)技藝高超的魔術(shù)師，根據一年四季的更替而變換著(zhù)各種各樣的花色，時(shí)刻給我們以美的享受.或冬天的校園

冬天的校園是多么的妖嬈迷人，多么的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意！

漫步校園，只見(jiàn)整座校園成了銀妝素裹的世界；矗立著(zhù)大樓披上了潔白的素裝；小樹(shù)苗的枝條變成了臃腫的銀條；嫩綠的樹(shù)葉與紅彤彤的花瓣布滿(mǎn)了晶瑩的霜花。這一切真是難以用語(yǔ)言形容，令我賞心悅目、心曠神怡。

“瞧！”我情不自禁不起喊出聲來(lái)，因為那兒實(shí)在是太美了，那可是冬姐姐的杰作；銀色的大操場(chǎng)。這時(shí)的大操場(chǎng)已不同往日了，它似千朵萬(wàn)朵梨花在翩翩起舞，它如玉屑一點(diǎn)一滴地在我眼前浮現。這一景象在我心扉中隨心所欲，像一曲婉轉、悠揚、清新的樂(lè )曲，又仿佛一首輕快、和諧、鮮明的小詩(shī)。你見(jiàn)了，不醉才怪呢！

看！這兒又是一處美麗的風(fēng)景。那火紅的楓樹(shù)，它總是以飽滿(mǎn)的精神，似火的熱情感染著(zhù)我，激勵著(zhù)我。你瞧，它身上的霜像玉一樣潔，像銀一樣白，像煙一樣輕，像柳絮一樣柔，真是美不勝收。

時(shí)間過(guò)得真快，東方已露出了魚(yú)肚白，不一會(huì )兒，太陽(yáng)公公就露出了笑臉。一瞬間，冬姐姐已悄然而退。這時(shí)，校園是如此溫馨，如此迷人。

??！我真希望永遠與這冬天的校園為伴。

冬天的校園

我愛(ài)熱情奔放的夏天，我愛(ài)迷人的秋天，但我更愛(ài)冷酷的冬天。

清晨，綠葉上有一顆顆小露珠，輕輕碰它一下，小露珠就滾到了中間，變成了一顆大明珠，像一個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈，這是上天賜給我的最好的禮物。

寒冷的風(fēng)中，樹(shù)枝在瑟瑟發(fā)抖，一根根活像老人枯干的手，微微地伸向晨空。松柏和冬青依然翠綠，給冬日的大地增添了一份生氣。

中午，凜冽的狂風(fēng)像發(fā)怒的雄獅，仰天長(cháng)嘯。不久，晶瑩的雪花猶如翩翩起舞的玉蝶，紛紛揚揚。路邊的樹(shù)木，綴滿(mǎn)銀花；建筑物瓊樓玉宇似的閃著(zhù)耀眼的銀輝；落光了葉子的柳樹(shù)上掛滿(mǎn)了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，美極了。

3.關(guān)于校園文化的作文

校園之美 在校園里隨時(shí)隨處轉轉，都能發(fā)現美麗的東西。

早上7點(diǎn)鐘到校，看到的是運動(dòng)員在教練的帶領(lǐng)下跑步、蛙跳、打乒乓、墊排球……晨練的老師在疾行、倒走，這時(shí)候，嘹亮的銅管樂(lè )聲充盈校園，那是一種運動(dòng)之美，一種力量和健康之美，一種意志和毅力之美，一種迸發(fā)出來(lái)的雄壯之美。 幾乎同時(shí)，行政護導、區域護導到崗了，學(xué)生和老師陸續來(lái)了，或相互問(wèn)好，或相互笑笑，或簡(jiǎn)單交流過(guò)去時(shí)光值得一說(shuō)的見(jiàn)聞，或其他別的什么，開(kāi)心處，哈哈大笑，不開(kāi)心處，說(shuō)、聽(tīng)幾句安慰的話(huà)，這是一種禮貌的美，人情的美，人際關(guān)系和諧的美。

上課了，走廊上巡視，有的班，教師激情上課，學(xué)生認真聽(tīng)講；有的班，教師故留懸念，學(xué)生熱烈討論，各抒己見(jiàn)；還有的班很安靜，那是學(xué)生在做作業(yè)，教師則在巡回輕聲指導。碰到家校開(kāi)放日，校園里又多了專(zhuān)注慈愛(ài)期待的目光。

朗朗的讀書(shū)聲，鍵盤(pán)的敲擊聲，加上悅耳的歌聲、琴聲……這是校園中特有的美，敬業(yè)之美，燭光之美，成功之美，桃李之美。 課間10分鐘也很美，我剛教書(shū)時(shí)，三年級的《語(yǔ)文》教材里有一篇課文就叫《課間10分鐘》，課文描繪的是在課間，孩子們打球、爬竿、跳皮筋、踢毽子，是那么快樂(lè )和放松。

那是兒童特有的調皮之美，童趣之美，活力之美，校園里的熱鬧之美。 校園里還有一種美叫安靜。

午睡鈴響起，孩子們開(kāi)始睡了，沸騰的校園一下子安靜下來(lái)了，這時(shí)候，我們老師可以安睡，可以閱覽，可以聽(tīng)音樂(lè )，可以網(wǎng)上泛舟，可以做自己想做的事情：寫(xiě)博客、記日志、短信聊天……多么悠閑和自在。當然此時(shí)，還有一些老師學(xué)生在細心呵護這份安寧和閑適，那是在護導的老師和學(xué)生。

吃飯了，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下排著(zhù)整齊的隊伍上食堂；鈴響了，同學(xué)們排著(zhù)整齊的隊伍到操場(chǎng)，到電腦房，到音樂(lè )教室，到他們該去的地方上課活動(dòng)；運動(dòng)員進(jìn)行曲響起，大課間活動(dòng)開(kāi)始了，在陽(yáng)光下，到操場(chǎng)上，讓我們一起來(lái)運動(dòng)，曬曬太陽(yáng)，流流熱汗，舒暢心情；放學(xué)了，《夕歌》歡送整齊的路隊出校門(mén)，校門(mén)內外是師生親切的道別聲。這是一種規范之美，一種秩序之美，一種文明之美，一種活力之美，一種教育的成功之美。

校園里還不時(shí)傳來(lái)美好的消息。誰(shuí)的論文、課件、教案獲獎了，誰(shuí)評上什么了，職務(wù)晉升了；誰(shuí)找到心上人了，誰(shuí)家的姑娘小伙要結婚了；誰(shuí)生了男孩和女孩甚至男孩女孩一起生了；誰(shuí)家喬遷之喜了。

嘿嘿，我們有酒可以喝了。工作著(zhù)、生活著(zhù)是那么美麗，家庭和事業(yè)是那么美好！ 校園之美，美在同伴互助，攜手共進(jìn)，美在老教師的引領(lǐng)，美在中青年教師的玉琢。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，我們的課堂之美，博客美文，還傳播到了遙遠的地方。 我們的校園還飛揚著(zhù)愛(ài)心之美。

捐款助學(xué)，捐款助困，東南亞海嘯，汶川大地震，我們慷慨解囊，愛(ài)心傘，陽(yáng)光媽媽牽小手，溫暖著(zhù)孩子們的心。我們獻出了愛(ài)，我們也收獲著(zhù)愛(ài)。

我們有蕭山小學(xué)中最美的校園。這不光是目之所及的存在，更是基于工作在這所學(xué)校產(chǎn)生的情和愛(ài)。

我們的老師敬業(yè)愛(ài)崗，我們的干部實(shí)干創(chuàng )新，我們以制度管理學(xué)校，我們以人文打造民主和諧校園。我們相互團結、愛(ài)護、幫助、奮進(jìn)，努力創(chuàng )建學(xué)校品牌。

我們已得到家長(cháng)、社會(huì )、同行、上級的肯定和贊賞，工作在這里，我感到幸福！ 校園既有的美麗，是我們的心血和汗水，需要我們共同去愛(ài)護；校園尚有更多的美麗，需要我們一起去挖掘和創(chuàng )造。我們努力吧！ 老師們，我們是不是在花壇的大石頭上刻上一個(gè)大大的“美”呢？。

4.校園的真善美作文,800字左右

茂密的樹(shù)林中，一個(gè)披著(zhù)金色長(cháng)發(fā)，穿著(zhù)典雅的白色連衣裙的小女孩坐在一朵大花里，眼神純凈，稍帶微笑，這是我第一本安徒生童話(huà)的封面，我至今依然記憶猶新。它領(lǐng)著(zhù)我在成長(cháng)的道路上通向光明。

首先是《皇帝的新裝》，故事講的兩個(gè)騙子用虛榮和愚蠢為皇帝打造了一件新衣，其實(shí)什么也沒(méi)有，可皇帝和大臣怕別人嘲笑，都不敢揭穿，導致了皇帝赤身裸體出現在了人民面前。這個(gè)故事告訴了我要實(shí)事求是，保持一顆童心，純潔美好。

然后是可愛(ài)的拇指姑娘，堅強的丑小鴨，可憐的賣(mài)火柴的小姑娘，美麗的紅鞋。她們都教會(huì )了我道理，比如要堅持不懈，為夢(mèng)想執著(zhù)地奮斗；走自己的路，大步向前；珍惜我的美好生活；腳踏實(shí)地……這些故事雖然短，卻精煉，令人回味無(wú)窮。

還記得有一個(gè)酷熱的中午，突然數學(xué)考試，給本就煩躁的午后更增添了一份不安，同學(xué)們都唉聲嘆氣，更令人緊張。電風(fēng)扇呼呼地刮著(zhù)，我正被難題困擾著(zhù)，這時(shí)，背后被什么東西打了一下，回頭一看，原來(lái)是一張團的皺皺的紙。我往四周看了看，突然發(fā)現好朋友小潔正朝我眼色，我低頭看看紙團，什么都明白了。我猶豫了片刻，果斷地像小潔搖了搖頭，其實(shí)我也不想這樣，這樣不僅會(huì )傷害我和她的友誼，而且我也有題目不會(huì )。一直到收試卷，我都沒(méi)有弄懂，自然分是要被毫不留情地扣掉的，但是轉念想想，做人不能弄虛作假，要實(shí)事求是，不然會(huì )和童話(huà)中的皇帝有同樣的下場(chǎng)，想到這兒，我感到心情舒暢極了。

同樣一個(gè)驕陽(yáng)如火的中午，我吃著(zhù)剛從冰柜里買(mǎi)的冰淇淋，怡然自得地走在大街上，準備回家看電視玩耍。這時(shí)，我突然看見(jiàn)街角一個(gè)穿著(zhù)襤褸的乞丐斜倚著(zhù)墻，打著(zhù)盹兒。他頭發(fā)蓬亂，臉上都是汗水，碗里稀稀疏疏地扔著(zhù)幾枚幾角錢(qián)的硬幣。我看了，心中不知是什么滋味。我跑開(kāi)了，回到家，我把小豬儲蓄罐里的硬幣一個(gè)個(gè)掏出來(lái)，塞進(jìn)口袋，慌慌忙忙地跑出家門(mén)，那個(gè)乞丐還在，我把錢(qián)恭恭敬敬地放進(jìn)他身旁的碗里，才離開(kāi)。這時(shí)，我心里開(kāi)心極了，感到充實(shí)了許多。

5.有關(guān)校園文化的作文

校園文化建設是學(xué)校德育工作的重要方面，同時(shí)也是學(xué)校整體建設的一個(gè)重要組成部分，為了確保我校成為名實(shí)相符的省四星級高中，實(shí)現我校成為江蘇省一流的現代化示范學(xué)校的目標，規劃設計校園文化建設，大力營(yíng)造校園文化氛圍顯得十分重要，現初步草擬建設方案供大家參考。

一、指導思想： 依據“以德治校，特色立?！钡恼w思路，構建“高品位，多層次，全方位”的校園文化育人環(huán)境，在弘揚傳統文化精神的同時(shí)，融會(huì )現代教育理念，體現具有時(shí)代氣息的管理思想；整體把握，分塊規劃，大膽創(chuàng )新，精心部署，分步到位，最終形成集教育性、藝術(shù)性于一體的校園文化結構；全方位陶冶師生情操，增強學(xué)生的人文素養和科學(xué)素養，培養健康的審美情趣、生活方式和環(huán)保意識。二、基本原則 校園文化建設中，如何才能充分發(fā)揮校園文化的德育功能，使學(xué)生潛移默化形成正確的愛(ài)國成才觀(guān)呢？我們認為必須遵循下列幾個(gè)原則。

1.教育性原則?！鞍傩幸缘聻槭??！?/p>

“人無(wú)德不立，國無(wú)德不興?！钡赖屡d，國家興；道德興，民族興。

學(xué)校是教育人、培養人的場(chǎng)所，校園文化作為學(xué)校教育的一部分，必須首先突出教育性特點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處把握教育性原則，充分發(fā)揮校園文化的導向功能，通過(guò)各種有效形式對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義和中華民族傳統美德教育，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)成才，報效祖國和人民的強烈熱情。 2.科學(xué)性原則。

校園文化建設是學(xué)校的一項整體工程，它包括硬件建設和軟件建設兩個(gè)方面。應精心統籌，科學(xué)規劃，合理安排，循序漸進(jìn)，逐步完善，不能急功近利，急于求成。

基本認同的就實(shí)施，有爭議的就緩辦，各種設施和活動(dòng)要經(jīng)得起歷史的驗證。 3.藝術(shù)性原則。

在校園文化建設中，要有藝術(shù)眼光，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)校的設施、營(yíng)造的氛圍等，處處獲得藝術(shù)的感染，得到美的享受。校園環(huán)境的綠化、美化，努力做到四季各有特點(diǎn)，陽(yáng)春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長(cháng)青。

校園景點(diǎn)安排，力求外形、色彩和諧統一，給人以爽心悅目的感覺(jué)，學(xué)校的文化活動(dòng)的安排要融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性于一體，努力使活動(dòng)開(kāi)展得新穎、活潑、有趣，使校園文化對學(xué)生產(chǎn)生強烈的感染力和吸引力，促使他們主動(dòng)、熱情、積極地參與其中，使他們的思想情操自然而然得到陶冶，心靈在無(wú)形之中得到純化。三、具體設想 （一）營(yíng)造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境 1.大門(mén)口、后門(mén)口 各立一塊校訓：“原道”及“原道”注釋?zhuān)?各立一塊校園分布圖，圖示方向要按常規，即上北下南左西右東； 各立數條標語(yǔ)：如辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等； 各立一塊長(cháng)久能用的歡迎牌； 各立一塊校史簡(jiǎn)介，以免誤解是一所新校； 正門(mén)立一巨型雕塑：思想者或科技造型。

2.5號樓標明行政辦公樓字樣，正樓梯口附近貼學(xué)校有關(guān)管理條例或標語(yǔ)，立教育名人塑像，教育名言語(yǔ)錄，體現示范性、啟發(fā)性。 3.科技樓 門(mén)口安裝大樓功能簡(jiǎn)介，分布圖示，各活動(dòng)場(chǎng)所逐步建設到位，力求名副其實(shí)。

門(mén)口貼活動(dòng)細則，注意事項等。 4.教育樓 各年級附近的走廊大墻面設黑板報、公告欄、通知欄、宣傳欄，目的是對各年級展開(kāi)針對性宣傳。

擬在三樓長(cháng)廊嘗試布置為文史類(lèi)專(zhuān)題宣傳，宜少而精，逐步完善。 教室門(mén)前走廊貼名人名言或青少年楷模簡(jiǎn)介；各教室貼統一的國旗、學(xué)生守則、辦學(xué)理念標牌等。

各教師辦公室統一貼教師工作細則，優(yōu)秀教師語(yǔ)錄，節約用水用電標牌等。 5.實(shí)驗樓 門(mén)廳貼功能簡(jiǎn)介、分布圖示，學(xué)生實(shí)驗規則等，走廊貼中外科技名人像及語(yǔ)錄，安全用水用電廣告牌。

6.報告廳（學(xué)術(shù)交流廳） 設功能簡(jiǎn)介、安全出口標牌、愛(ài)護公物廣告牌等。 7.體育館 立校體育運動(dòng)圖案，貼功能簡(jiǎn)介牌、分布圖示牌、有關(guān)體育標語(yǔ)、體育名人簡(jiǎn)介、活動(dòng)使用規則等。

8.運動(dòng)場(chǎng) 醒目處立功能簡(jiǎn)介標牌、安全使用規則，石刻生命在于運動(dòng)字樣，旁立簡(jiǎn)介，看臺附近立若個(gè)宣傳欄。 9.餐廳 門(mén)口立宣傳欄、公示欄、相關(guān)廣告牌，大石上刻“儉”字，廳內窗口編號，座位編號或編區號，貼相關(guān)條例、規章制度、注意事項等。

10.宿舍樓 門(mén)廳立分布圖示、宣傳欄、廣告牌，宣傳標語(yǔ)以學(xué)會(huì )生活方面為主。 11.圖書(shū)樓經(jīng)裝修完畢后再定。

12.庭院 5號與6號樓間庭院擬名：“進(jìn)思園”，內立若干語(yǔ)錄牌。 6號與7號樓間庭院擬名：“景陶園”，內立陶行知塑像，陶行知、葉圣陶先生的語(yǔ)錄若干，園內亭子擬名“景陶亭”，柱上貼竹刻對聯(lián)若干。

13.校內主要大道命名，擬名為行知大道、仁愛(ài)大道、勤學(xué)大道、凌云大道。（二）開(kāi)展生動(dòng)活潑的校園文化教育 1.繼續開(kāi)展好學(xué)校傳統活動(dòng)，運用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式進(jìn)行有效教育。

如新生入學(xué)教育、假日新視野活動(dòng)、團組織的各種活動(dòng)、“五個(gè)節”活動(dòng)，利用各種紀念日的活動(dòng)。 2.繼續辦好學(xué)生日常行為規范教育和法制教育。

健全規章制度和學(xué)生行為評價(jià)及反饋體系，不斷促進(jìn)學(xué)生行為的自覺(jué)養成。繼續開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。

3.加強學(xué)校健康校園網(wǎng)絡(luò )建設，充分發(fā)揮其功能。 4.精心組織，規范管理各類(lèi)學(xué)生興趣活動(dòng)小組。

擴大文學(xué)社，充實(shí)小記者團，。

6.要一篇600字描寫(xiě)校園的作文

我愛(ài)校園的小花園，但更愛(ài)小花園里郁郁蔥蔥、傲然挺拔的棕樹(shù)。

我們邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的小花園，一陣桂花的芳香撲鼻而來(lái)，桂花樹(shù)的枝頭長(cháng)滿(mǎn)了黃燦燦的桂花，像滿(mǎn)天璀璨的星星；圍欄旁長(cháng)滿(mǎn)了錯落有致的松樹(shù)，好像在歡迎我們呢！蔥翠、茂密的竹林里，不時(shí)傳來(lái)鳥(niǎo)鳴聲；樹(shù)林里，蟈蟈們在歡快地叫著(zhù)。清澈見(jiàn)底的小河里立著(zhù)幾只巧奪天工的“仙鶴”，一只好像在戲水，另一只好像在引吭高歌。

最讓我的視線(xiàn)久久不忍移開(kāi)的是棕樹(shù)。它頭頂藍天，腳踩大地，像一個(gè)高大雄偉的巨人，在陽(yáng)光的映照下顯得更加壯麗。

我抬頭默默地仰視，它的枝葉仿佛伸進(jìn)了湛藍的天空，它的身體就像一個(gè)巨大的擎天柱，在我的眼里，它成了力量的化身，成了堅如磐石的典范。我在它的面前，小得簡(jiǎn)直就像一只可憐的螞蟻。

棕樹(shù)，沒(méi)有花兒那樣艷麗的外表，可是它正直、偉岸；沒(méi)有果樹(shù)那么碩果累累，但它堅強、勇敢。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，它的樹(shù)干總是那么挺拔，葉子總是那么蔥翠。

它，給校園增添著(zhù)勃勃生機；它不斷給我們奮進(jìn)的勇氣和力量。 我喜歡棕樹(shù)，我贊美棕樹(shù)。

我要從現在始，努力做一棵生活中的棕樹(shù)，長(cháng)大后，努力做一棵事業(yè)上的棕樹(shù)。 你是學(xué)生，所以應該自已寫(xiě)，不要靠幫，考試的時(shí)候就沒(méi)人幫你了，不要自欺欺人.再說(shuō)，如果別人是從哪下的，老師上網(wǎng)可以查到. 看月亮 即使從早到晚竟沒(méi)有一件事令你覺(jué)得順心，即使這世界好像有人成心和你作對，即使你怎么想也想不出生活的色彩和理由何在，然而只要你不經(jīng)意地推開(kāi)窗子，看到那像是專(zhuān)程來(lái)安慰你的、圣母面龐一樣溫柔而仁慈的月亮，你的心頃刻間就會(huì )被一種深情融化，會(huì )帶著(zhù)歉疚檢討自己為什么忽略了天上這一輪無(wú)法言說(shuō)的美的所在。

看月亮，其實(shí)是在看自己。人世間，沒(méi)有一面鏡子能把你照得這樣透明，并把你的心思猜得這樣透徹，叫你心甘情愿地向她傾訴，沒(méi)有一點(diǎn)顧忌和保留。

咄咄逼人、眩人眼目的太陽(yáng)決然做不到這一點(diǎn)。太陽(yáng)可以使冰山消融、江河奔騰、田園吐翠、百鳥(niǎo)齊鳴，但它絕對不可能讓你在它刺眼的注視下，掏出心來(lái)說(shuō)話(huà)。

太陽(yáng)做不到，太過(guò)詭秘的星星們也做不到，我們往往喜歡猜測星星們在想什么，卻不太愿意把自己心里的秘密輕易告訴一個(gè)看上去不太可靠的人。在嗓音大得嚇人、動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣的雷霆面前，我們除了臉色刷白、渾身戰栗以外，恐怕什么都想不起來(lái)。

彩虹的確會(huì )讓我們覺(jué)得它美艷無(wú)瑕，但是那種美，老實(shí)說(shuō)，和孔雀開(kāi)屏效果差不多，我們最多只是個(gè)觀(guān)賞者。 不管時(shí)光逝去了多少，我看月亮時(shí)的恬靜和幸福感，非但沒(méi)有失去，反而與日俱增。

月亮哺育著(zhù)我們的心靈，使我們不至于蛻變?yōu)槔溲獎?dòng)物，不至于不懂得愛(ài)與思念。 說(shuō)到思念，并不是人人都有的素質(zhì)，人性的厚薄、氣質(zhì)的高貴程度，取決于思念的深度。

“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉?！?/p>

李白吟誦的是月亮，吟誦的也是思念。月亮就是思念的同義詞。

貝多芬的名曲《獻給艾麗絲》浸透著(zhù)月光，也浸透著(zhù)思念。思念是月光的代名詞。

看到月光想家人、想親人，是古往今來(lái)都避免不了的。而杜甫的《月夜》不可不讀。

“今夜麒州月，閨中只獨看，遙憐小兒女，未解憶長(cháng)安……”不讀不知中國人之重情。 學(xué)會(huì )審美的眼光看世界，看萬(wàn)事萬(wàn)物，是從領(lǐng)悟月色之美開(kāi)始的。

月色之美，使人間所有對著(zhù)調色板作畫(huà)的人，都顯得滑稽可笑。筆和顏料是無(wú)論如何也也畫(huà)不出月亮之神韻的，還有月亮那堪憐的凄迷和醉人的婀娜。

但看月色色調的變化，就令你目不暇接，乳白的、蝦青的、幽藍的、絳紫的、明黃的、橘紅的，每一款顏色都使人流連，并有一種微妙的情緒與之暗合。再看月亮的形態(tài)之變異。

有時(shí)她瘦成飛燕似的月牙；有時(shí)她又豐潤得如同玉環(huán)。而無(wú)論環(huán)肥燕瘦都顯露出無(wú)與倫比的美。

月亮的美是找不到替代物的。我常想，一定是月亮刺激并激活了我們的美感神經(jīng)和美感意識。

有人說(shuō)，人類(lèi)是從學(xué)會(huì )使用火種才開(kāi)始進(jìn)化的，而我卻認為，我們的祖先是因為發(fā)現了美，才慢慢走出蒙昧和野蠻的。 我相信，月亮是我們人類(lèi)細膩的美感和幽雅情致的締造者。

美的境界有很多，月亮的可觀(guān)可賞之處不可勝數?？窗?！她蒙著(zhù)薄薄的面紗，款款地在天庭踱步，儀態(tài)萬(wàn)方，風(fēng)情萬(wàn)種，有嫵媚纏綿之致，有玲瓏剔透之感，有半嬌半嗔之趣，有距人千里之態(tài)。

有時(shí)朦朧得叫你無(wú)法把握，有時(shí)明朗得叫你稱(chēng)奇。若小鳥(niǎo)依人則含情脈脈，若頤指氣使則自恃甚高，真有令你哀也不是，憐也不是，喜也不是，惱也不是，手足無(wú)措的尷尬無(wú)可名狀。

最后，我要說(shuō)的是月亮包容萬(wàn)物、體恤生靈、超越時(shí)空的敦厚與仁愛(ài)。古代哲人有言：“明月無(wú)私照”。

她無(wú)盡的如水清輝，盡灑人間的每一角落，不分軒輊，不計親疏，沒(méi)有一絲的猶豫，也不做一點(diǎn)點(diǎn)的保留?！霸氯A如水”的比喻是這樣的貼切！水的靈性是任何物體都相形見(jiàn)絀的，水的透明使所有的物質(zhì)因混而汗顏，水的潤澤是只有在干涸中生活過(guò)的人才能體味的。

想這皇皇宇宙、浩浩乾坤，誰(shuí)能施與我們慈愛(ài)并激發(fā)我們摯愛(ài)？誰(shuí)能像月亮一樣，給予我們美感并升華我們美感？誰(shuí)能像月亮一樣，使我們立于斗室而靈系八方？。

7.爭當文明少年 創(chuàng )美麗校園的作文

作文：

在人與人之間的交際越來(lái)越密切的時(shí)候，文明禮貌已經(jīng)成為了人與人之間交流你、必不可少的工具。

我們祖國以“禮儀之邦”著(zhù)稱(chēng)于世，那么我們身為一名小學(xué)生，就要體現出蓬勃向上的風(fēng)采，做一名既優(yōu)秀又文明的小學(xué)生。

如果在校園里看見(jiàn)一位同學(xué)把垃圾隨手就扔在地上，而不遠處就有一個(gè)垃圾桶，你會(huì )怎么辦？如果你看見(jiàn)一位同學(xué)隨意吐痰在地上，你又會(huì )怎么辦？從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，就能反映一個(gè)人的素質(zhì)問(wèn)題。在生活中，我們不應該隨地吐痰，不亂扔垃圾，不拿粉筆玩，上下樓梯一律右行，不擁擠，不打鬧，見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)好，有了這些好習慣，才算具備了文明人的基本素質(zhì)。

希望同學(xué)們都能做一名文明的學(xué)生，“五。一”勞動(dòng)節正是檢驗我們是否做到了一個(gè)合格的文明學(xué)生的大好時(shí)機，讓大家都行動(dòng)起來(lái)，一起建設一個(gè)美好的校園

8.作文素材審美與修養的事例

哲人說(shuō)：修養，是智力最高的證明。的確，良好的道德修養是做人的根本。一個(gè)人仰不愧于天，俯不怍于地。正像“清水出芙蓉，天然去雕飾”一般，具有崇高的道德修養，那么這個(gè)人才會(huì )讓別人看得起，讓人不禁油然而生一種敬意與崇拜?？梢?jiàn)，修養是人生的試金石。

修養，是一種胸懷，是一種大度，是一種氣魄，是一種風(fēng)格，是那么清新自然，那么無(wú)塵無(wú)染。

對于修養，伏爾泰說(shuō)：“所有的人都是平等的，不同的不是出身而是修養?！卑⒚馨栒f(shuō)：“人要正直，因為在其中有雄辯和德行的秘訣，有道德修養的影響力?！?/p>

正因為具有修養的力量，才有了“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”的灑脫，“海納百川，有容乃大”的包容?？梢?jiàn)，修養的力量無(wú)法比擬，修養的力量是無(wú)窮的。正是這種強大的力量，修養才成為了人生的試金石。

康熙年間，尚書(shū)張英家人與鄰居為整修府第，地界不清而發(fā)生爭執。張英得知，只做一詩(shī)：“千里修書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨，長(cháng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇?！奔胰俗x后立即讓出三尺之地，而鄰居也讓出三尺之地，成了一條六尺寬的街道。張英是有修養的，正是因為他崇高的修養感染了周?chē)娜?，自己也彰顯了自身的魅力所在。他秉承著(zhù)“讓他三尺又何妨”的態(tài)度，化解了兩家的恩怨，他是偉大的，他的人生是光芒萬(wàn)丈的?？梢?jiàn)，具有修養的人，他的人格魅力才會(huì )顯現在世人面前。

蕓蕓眾生，每天都在奔走，熙熙攘攘，不絕于途。在這條跑道上，你必須展示你獨有的道德素質(zhì)，否則你就不會(huì )登上成功的寶塔。

近來(lái)社會(huì )，人們的無(wú)道德修養現象愈加頻繁，在公共設施上搞破壞，在雕塑上亂刻亂畫(huà)……這些都記錄了這個(gè)人在當時(shí)一切沒(méi)有修養的行為。這應該是可恥的，這些人沒(méi)有考慮到自己的行為將會(huì )給眾人留下什么印象，即使他們在別處做得再好，也無(wú)濟于事，因為他們的荒唐行為已載入史冊，不容涂抹。

修養是石，敲出星星之火；修養是火，燃燒生命之源。讓我們秉承修養之火把，走向未來(lái)，來(lái)創(chuàng )造人生的奇跡，擦亮這一顆試金石！

9.政治文化走進(jìn)校園350字作文

每當走進(jìn)校園時(shí)，校園的美景便會(huì )映入你的眼簾。

校園的右側有一排排高大又工整的水杉樹(shù)，它是那樣精神抖擻，像草原上的哨兵一樣再那兒站崗放哨。水杉樹(shù)的中間有一排石桌石凳，是供人們休息的地方。

順著(zhù)右側的彩磚走，就到了中心花園，中心花園里有許多珍貴的喬木，比如說(shuō)：香樟樹(shù)，銀杏樹(shù)，還有好多我叫不上名字的珍貴喬木。 中心花園里有一條條縱橫交錯的石子路，順著(zhù)中間的一條石子路就走到一個(gè)圓形花壇，中間有一座雷鋒紀念碑，它被美麗的鮮花擁簇著(zhù)，上面還有毛澤東的題詞，非常雄偉，壯觀(guān)。

每當六一的時(shí)候，老師就會(huì )帶我們來(lái)到紀念碑旁邊，給我們將雷鋒叔叔的故事，我們非常感動(dòng)。 這就是我的校園，你們向來(lái)參觀(guān)嗎？。